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区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

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  关于(yú)祸(huò)患常积于忽微而智勇多(duō)困于所(suǒ)溺翻译,夫祸(huò)常(cháng)积于忽微(wēi),而智(zhì)勇多(duō)困于所溺翻译以及祸患常积于忽微而智勇多(duō)困于所溺翻译(yì),夫祸患常(cháng)积于(yú)忽微,而(ér)智勇(yǒng)多困于所溺翻译,夫祸常积于忽微(wēi),而智勇多(duō)困于所溺翻译,而智勇多困于所溺翻(fān)译的而(ér),而智勇(yǒng)多困于所溺是什(shén)么意思(sī)等问题,小编(biān)将为你整理以下知识:

祸患常(cháng)积于忽微而智(zhì)勇(yǒng)多困于(yú)所溺翻译,夫(fū)祸常积于忽微(wēi),而智勇多困(kùn)于所溺翻译(yì)

  “而智(zhì)勇多困于所(suǒ)溺”的翻译:聪明勇敢的(de)人反(fǎn)而常被所(suǒ)溺爱(ài)的人或事困扰。

  出自《五代史(shǐ)伶官传序》:“故(gù)方其盛也,举天(tiān)下(xià)之豪杰莫能与之争(zhēng);

  及(jí)其衰也(yě),数十伶人困之,而(ér)身死国灭,为(wèi)天下笑(xiào)。

  夫祸患常积于忽微,而智(zhì)勇多困于所溺,岂独(dú)伶人也哉(zāi)!作《伶官传》。

  ”译(yì)文:因此,当庄(zhuāng)宗强盛的时(shí)候,普天下(xià)的豪杰,都不能跟他抗争;

  等(区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来děng)到他衰(shuāi)败(bài)的时(shí)候,几十个伶人围(wéi)困他(tā),就自己丧命,国家(jiā)灭亡,被(bèi)天下人(rén)讥笑。

  可见祸患(huàn)常常是由微小的事情积累(lèi)而成的,聪明勇(yǒng)敢的(de)人反而常被所溺(nì)爱的人(rén)或(h区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来uò)事(shì)困(kùn)扰(r区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来ǎo),难道只有宠爱伶(líng)人(rén)才(cái)会这(zhè)样吗?于是作(zuò)《伶官传》。

  《五代史伶官传序》是宋代(dài)文(wén)学家欧阳修创(chuàng)作的一(yī)篇史论。

  此文(wén)通过(guò)对五代时(shí)期(qī)的后唐盛衰过程(chéng)的具体分析(xī),推论出:“忧劳可(kě)以兴国,逸豫(yù)可(kě)以(yǐ)亡身”和“祸患常积于忽微,而智勇多困(kùn)于所溺”的(de)结论,说明国(guó)家(jiā)兴(xīng)衰败亡(wáng)不由(yóu)天命而取(qǔ)决于(yú)“人(rén)事”,借以告诫当时北宋王朝执(zhí)政者要吸取(qǔ)历史教训,居安(ān)思危,防微(wēi)杜(dù)渐,力戒(jiè)骄侈纵(zòng)欲(yù)。

  文(wén)章开门见山,提出全文主(zhǔ)旨(zhǐ):盛(shèng)衰之理,决定(dìng)于人事。

  然后便从(cóng)“人事”下(xià)笔,叙述庄宗(zōng)由盛转(zhuǎn)衰、骤(zhòu)兴骤亡(wáng)的过程,以史实(shí)具体(tǐ)论(lùn)证主旨。

  具体(tǐ)写法上,采用先(xiān)扬后(hòu)抑和对比论(lùn)证的方(fāng)法,先极赞庄(zhuāng)宗成功时意气之(zhī)盛,再叹其失败(bài)时形势之衰,兴(xīng)与亡、盛与衰前后对(duì)照,强烈感人,最(zuì)后再辅以《尚书(shū)》古训,更增强了文(wén)章(zhāng)说(shuō)服(fú)力(lì)。

  全文紧扣“盛衰”二字,夹(jiā)叙夹议,史论结合(hé),笔带感慨(kǎi),语调顿挫多姿,感染(rǎn)力很(hěn)强,成为历来传诵的佳作。

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