句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意思是句(jù)型混杂的意思(sī)是：把两个句子放在(zài)一(yī)个句子应该结束(shù)的地方的(de)。

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句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

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　　将两种(zhǒng)不(bù)同(tóng)的(de)句法结构混合在一个表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱和(hé)语义上的纠结，这就是(shì)所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或意(yì)义被(bèi)组合(hé)在一个句子中，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个句(jù)型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可(kě)以说这(zhè)两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的(de)案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根(gēn)本(běn)原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是党风(fēng)不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年历史的大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工(gōng)作者(zhě)也参(cān)加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华(huá)大(dà)学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的(de)类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这(zhè)种结构，有时(shí)他想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都(dōu)被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的，但(dàn)它(tā)的最后一部(bù)分被用(yòng)作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然又(yòu)开(kāi)始(shǐ)了新的事业，开(kāi)始了新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句子前半(bàn)句主语以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型(xíng)是否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

　　把两种(zhǒ119出警收费吗 119出警收费标准是多少ng)不同的(de)句法(fǎ)结(jié)构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时(shí)而要(yào)用这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结(jié)果两(liǎng)种结(jié)构(gòu)都用了(le)。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这是由于(yú)事(shì)物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后(hòu)一(yī)部分用做另一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶(zào)，重来一句。

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