准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人(rén),学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学纳粹分子是什么意思(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是(shì)根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务(wù)型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持(chí)教(jiào)师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落(luò)实(shí)学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力、实践能力(lì)、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做(zuò)纳粹分子是什么意思到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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