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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历>

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的(de)理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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