句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意思是句(jù)型混(hùn)杂的意思是：把两个句子(zi)放(fàng)在一个句子应(yīng)该结束(shù)的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达式(shì)中，会(huì)造成句子结构(gòu)的混乱和(hé)语义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结(jié)构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构(gòu)或(huò)意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不(bù)清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说这两种句型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转现象是句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不(bù)正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了(le)北京大(dà)学的教职员(yuán)工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学(xué)的师生和科技工(gōng)作(zuò)者也(yě)参与了(le)这项研究，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是(shì)完整的，但(dàn)它的最后一部(bù)分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子(zi)前半句主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外的(de)成分作为后(hòu)半句的主语，从而(ér)引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么(me)是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在(zài)一个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑在一个(gè)句子里，使(shǐ)句子结(jié)构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那(nà)种句式，结果造成(chéng)将两(liǎng)种句(jù)式(shì)放在一(yī)起说，半截转向的(de)现象，就(jiù)是(shì)句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要(yào)用那种结构，结(jié)果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于(yú)事物的内部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭则社会的种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年(nián)福(fú)建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的(de)结构已(yǐ)经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用做(zuò)另(lì带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗ng)一句的带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句(jù)话说了一(yī)半(bàn)，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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