准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资(zī)一(yī)流、设(shè)备一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实(shí)现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相结合、教师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面(miàn)发展与个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意(yì)识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多(duō)一(yī)点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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