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三字经(jīng)中(zhōng)苟不(bù)教性乃迁是什么意思,苟(gǒu)不教性乃迁的下一句

  这句话的意思为(wèi):如果(guǒ)从小不好好教(jiào)育(yù),善良的本(běn)性就会变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是我国(guó)的传统启蒙(méng)教材,今天小编就来和(hé)大家(jiā)聊(liáo)一聊《三字(zì)经》。

《三字经》简介

  《三字(zì)经》,是(shì)中国的传统启(qǐ)蒙教材。

  在(zài)中国古代经典当中,《三(sān)字经》是(shì)最浅显易懂(dǒng)的读本之一。

  《三字经》取材典范(fàn),包括中国传统(tǒng)文化的文学、历史(shǐ)、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而(ér)核心思想又(yòu)包(bāo)括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

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  ”背诵《三字经》的同时,就(jiù)了(le)解(jiě)了常识(shí)、传统国学及历(lì)史故事,以(yǐ)及(jí)故事内涵中(zhōng)的做(zuò)人做(zuò)事(shì)道(dào)理。

  《三字经》是我(wǒ)国不可多得的宝贵遗产(chǎn),有不同版本,全文(wén)字数从1120字(zì)至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓(xìng)》、《千一切后果自负是什么意思,不然后果自负是什么意思(qiān)字文》都是我国优(yōu)秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三(sān)字经》节选

  人(rén)之初,性本善。

  性相近,习(xí)相(xiāng)远(yuǎn)。

  苟(gǒu)不教,性(xìng)乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子不学(xué),断机杼。

  窦燕(yàn)山,有义方。

  教(jiào)五子,名俱(jù)扬。

  养不教,父之过(guò)。

  教不严,师(shī)之(zhī)惰。

  子(zi)不学,非所宜。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不琢,不成器。

  人不学(xué),不知义。

  为(wèi)人子,方少时。

  亲师友,习礼仪(yí)。

  香(xiāng)九(jiǔ)龄,能温席。

  孝于(yú)亲,所当执。

学(xué)习(xí)《三(sān)字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千(qiān)年(nián)灿烂的经典传统文化之一(yī),它(tā)是中华儿女智慧的结晶,它承载(zài)着一个民(mín)族(zú)的历史与精(jīng)一切后果自负是什么意思,不然后果自负是什么意思神,体现了独特的(de)教(jiào)育(yù)思想和文化魅(mèi)力。

  这是(shì)中国几千年来形成的独特的民族(zú)文化,在世界上也是举(jǔ)足轻重,并受到全世界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗(lǎng)上口,简(jiǎn)明(míng)扼要,是以中(zhōng)国历史为素(sù)材,植(zhí)根于传(chuán)统文化,强调教育以“德”为先,学(xué)贵在(zài)恒(héng)和环境(jìng)对学习(xí)的影响(xiǎng),讲述教(jiào)育与学习重要性(xìng)的教育(yù)论著。

  同时(shí)也是我国代古(gǔ)一部传统的儿童启蒙识字(zì)教(jiào)育(yù)课本(běn)。

  3、在现在这个复杂多变的社会环境(jìng)下(xià),德育教(jiào)育也(yě)成为现行(xíng)教育改革所(suǒ)面临的一(yī)个重要课题。

  现在很(hěn)多(duō)学校也把(bǎ)传承中华民族经典传统文化作为新时期德育教(jiào)育发展的重(zhòng)要途径。

  传(chuán)统文化的(de)核心(xīn)就是“德育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可见在传(chuán)统的教育中,是把德育(yù)放(fàng)在首位的,一个人首(shǒu)先得要有“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中(zhōng)华(huá)民族悠久(jiǔ)的传统(tǒng)文化(huà)是中华先贤们几千年来智慧的(de)结晶(jīng),它使(shǐ)我中华民(mín)族历经几千年生生(shēng)不(bù)息,屹立不倒(dào)。

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