准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双(shuāng)合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力(lì),向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然(rán)要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕必(bì)然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自上而(ér)下(xià)确定各(gè)部(bù)门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下(xià)而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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