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风紧扯呼下一句是什么风紧扯呼出自哪里朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关(guān)于(yú)朱(zhū)子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字(zì)等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的(de)知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　风紧扯呼下一句是什么风紧扯呼出自哪里朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代由不(bù)同(tóng)的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们(men)的(de)文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子(zi)25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝(jué)。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自(zì)责，语(yǔ)颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和(hé)他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年(nián)间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家(jiā)安分守己。风紧扯呼下一句是什么风紧扯呼出自哪里

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十(shí)二，小(xiǎo)名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注(zhù)》等(děng)多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得关注的(de)，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的基础上，基于(yú)对人的(de)生理(lǐ)和(hé)心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步(bù)的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其(qí)任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的(de)人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大(dà)学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育(yù)方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。