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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？(cí)句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记(jì)的过程(chéng)一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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