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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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