准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律(lǜ)和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(x俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗íng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们(men)必须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内(nèi)涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价(jià)激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教(jiào)学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)学(xué)生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一点动手实(shí)践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和(hé)领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责(zé)任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校(xiào)综合实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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