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三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的作者是三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合(hé)会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人(rén)王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对(duì三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因)当时愿和(hé)他(tā)交(jiāo)往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思(sī)来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等(děng)多种教材，培养(yǎng)了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人(rén)教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理和心理特(tè)征的初步认(rèn)识，把一个人的(de)教育分成小学和(hé)大学(xué)两个既(jì)有区别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生(shēng三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教(jiào)事(shì)的(de)小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即(jí)重(zhòng)在(zài)探究事(shì)物之(zhī)所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二(èr)是提(tí)倡不同学术观点之间的(de)相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。