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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默(mò)读时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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