全(quán)因素(sù)速写是什(shén)么(me)意思，全(quán)因(yīn)素(sù)速写(xiě)图(tú)片是(shì)全因素(sù)速写的。

　　关于全(quán)因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素速写图片以(yǐ)及(jí)全因素速写(xiě)是什么(me)意思，全因素速写的概念，全因(yīn)素速写图片，全因素素描是什么意思(sī)，全(quán)因素素描步骤解(jiě)析(xī)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

全因素(sù)速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话(huà)没(méi)怎么听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思(sī)，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全(quán)因素(sù)素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全(quán)部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白调子，却(què)是从结构入(rù)手来(lái)表现的，更突(tū)出的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美(měi)院(yuàn)强调(diào)全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周(zhōu)围环(huán)境(jìng)的(de)关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出(chū)来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考试中不能(néng)在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的(de)体现(xiàn)出(chū)来(lái)，局部的(de)构造已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整(zhěng)体是(shì)由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的(de)一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的(de)，不光是练(liàn)就(jiù)一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练(liàn)习(xí)也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那(nà)么局部(bù)与局部、局(jú)部与(yǔ)整体的(de)关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视(shì)关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的(de)人，没有(yǒu)绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎(tāi)也(yě)不例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独具个性的差异，但是在(zài)素描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相(xiāng)如(rú)何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误地认为：模特儿(ér)像不像没(méi)有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模(mó)特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和(hé)废弃对(duì)客观(guān)对(duì)象感知能力(lì)的训(xùn)练(liàn)，那么他(tā)就(jiù)有可能造成(chéng)感(gǎn)知能(néng)力的退(tuì)化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一(yī)个画(huà)家重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已(yǐ)经(jīng)退(tuì)化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特(tè)别注(zhù)意老师讲到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调(diào)整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效果对(duì)比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对(duì)比和变化(huà)规(guī)律,画(huà)面(miàn)的层次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给(gěi)你的(de)感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常(cháng)重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的(de)比例关系(xì)，三大(dà)基本色调都(dōu)不应缺少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的(de)皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰(huī)色调(diào)占其面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客(kè)观(guān)对象的前(qián)提下，允(yǔn)许对(duì)局(jú)部的色(sè)调进行(xíng)调(diào)整(zhěng)、或减弱、或(huò)加(jiā)强的(de)艺(yì)术处(chù)理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还(hái)有一(yī)种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有(yǒu)联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品也不能(néng)说是(shì)一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习(xí)过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而(ér)微的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画(huà)之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌(zhuō)上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将(jiāng)那些自(zì)然的秩序，导换成美(měi)的(de)、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人(rén)的(de)绘画水平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十