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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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