全因素速写是什么意思，全因素(sù)速(sù)写图(tú)片(piàn)是(shì)全因素速写的。

　　关于全因素速写是什么意思，全因素速写图片以及全因素速写是什么意思，全因素速写的概念，全因素速写图片，全因素素描是什么(me)意(yì)思(sī)，全因素素(sù)描步骤(zhòu)解析等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

全(quán)因素(sù)速写是什么意思，全(quán)因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本身(shēn)讲究快速记录(lù)，怎么(me)会(huì)写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜(cāi)题主你的(de)意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对结(jié)构素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素(sù)描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部(bù)因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构入手，比如(rú)文艺(yì)复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗(luó)斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全(quán)因素素描就是强调(diào)画的时候(hòu)带(dài)上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境(jìng)的关系(xì)一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学(xué)者(zhě)和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急(jí)于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把(bǎ)握下一味(wèi)死抠(kōu)局(jú)部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好的体现出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的(de)一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而(ér)，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察(chá)事(shì)物(wù)的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部(bù)与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如(rú)何解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的(de)深浅(qiǎn)，比例的(de)长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出(chū)来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观(guān)对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特(tè)征和独具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生(shēng)错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分的(de)老(lǎo)师(shī)也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一个学(xué)生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和(hé)废弃(qì)对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性。