音读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释(shì)是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单(dān)来(lái)说(shuō)，每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉(hàn)字的读(dú)音(yīn)，按照这个(gè)汉(hàn)字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发(fā)音(yīn)已经有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本(běn)固有的语言

　　来读(dú)这个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词汇多(duō)是表达日(rì)本固有事物的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日(rì)本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在(zài)日语中按(àn)照日语对(duì)汉语的译音读出(chū)来(lái)，叫音读(dú)同一个(gè)汉字(zì)在日语(yǔ)中可能有不(bù)止一种读法(fǎ)，是由于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉(hàn)字(zì)，与该汉字(zì)本身的(de)好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法(fǎ)，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名(míng)的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这意味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与(yǔ)语源论等(děng)进行讨论以外(wài)，日常言语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本(běn)来的意思，这(zhè)类(lèi)的(de)韩(hán)语类似(s中考立定跳远满分多少米中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准20222023，中考立定跳远男生评分标准2022hì)于日文的“国(guó)训”。

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