全因(yīn)素速写(xiě)是(shì)什(shén)么意思，全(quán)因(yīn)素速(sù)写图片(piàn)是全(quán)因素速写(xiě)的(de)。

　　关于(yú)全因(yīn)素速写是(shì)什么意思，全(quán)因素速写图(tú)片(piàn)以及全因素速写是(shì)什么意(yì)思，全因(yīn)素速写的概念，全因素(sù)速写图(tú)片，全因素素(sù)描是(shì)什么意(yì)思，全因素素描步骤(zhòu)解析(xī)等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对结构素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素描是不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有黑白调(diào)子，却是从(cóng)结构入手来表现的(de)，更突出(chū)的还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾美(měi)院强调全因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我(wǒ)们如(rú)果强调(diào)全因素素描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学者和考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的(de)毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在(zài)整体观念(niàn)的(de)指导下全面(miàn)推进，往往(wǎng)是急于(yú)求成(chéng)，在缺(quē)乏对整体(tǐ)效果(guǒ)的(de)把(bǎ)握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部(bù)组成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术(shù)思(sī)维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描(miáo)练习也(yě)就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么(me)局(jú)部与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出来的(de)作品，才是(shì)客观(guān)对(duì)象真(zhēn)实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感(gǎn)加(jiā)强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神(shén)使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎(tāi)也(yě)不(bù)例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任务是(shì)，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像(xiàng)一个人，一米等于多少微米等于多少纳米，一厘米等于多少微米模(mó)特儿似乎成了摆设(shè)，成(chéng)了(le)他们胡编(biān)乱(luàn)造(zào)的参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识(shí)上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为(wèi)：模特(tè)儿像不像没(méi)有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分的(de)老师也不(bù)知模(mó)特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不(bù)像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对(duì)事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对(duì)客观对象感(gǎn)知能力(lì)的训(xùn)练，那么他(tā)就有可(kě)能造成感(gǎn)知能(néng)力(lì)的退化(huà)，失去(qù)一(yī)个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注(zhù)意(yì)老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最(zuì)后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一(yī)的对(duì)比和变化规律,画(huà)面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至于哪一(yī)种成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的(de)比例(lì)关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少(shǎo)其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的(de)层次(cì)感。

　一米等于多少微米等于多少纳米，一厘米等于多少微米　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的大(dà)部分面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所(suǒ)占的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处(chù)理(lǐ)不(bù)好也容易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱(luàn)了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况(kuàng)，每(měi)个局(jú)部都画得很好很完整(zhěng)，但局(jú)部和局(jú)部之间没有联系(xì)，互不(bù)统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源(yuán)的照射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的(de)练习过(guò)程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的(de)呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全(quán)感(gǎn)，和背景间的(de)协调(diào)性，这些存在(zài)的形、色、线条、明(míng)暗(à一米等于多少微米等于多少纳米，一厘米等于多少微米n)，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的因素，互(hù)相交织，构(gòu)成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那(nà)些(xiē)自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的意义和目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画(huà)的(de)基础,是最能体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资(zī)料(liào)来(lái)源：百度百(bǎi)科-素(sù)描(miáo)

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 一米等于多少微米等于多少纳米，一厘米等于多少微米