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一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战tyle="text-align: center;">

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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在(zài)此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自(zì)一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能(néng一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战)够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得(dé)心应手。

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