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  三角函(hán)数的降(jiàng)幂公式是:cos²α = (1+ cos2α) / 2

  sin²α=(1-cos2α) / 2

  tan²α=(1-cos2α)/(1+cos2α)

  运用二倍角公式就是(shì)升幂,将公式cos2α变形后可(kě)得到降(jiàng)幂(mì)公式:

  cos2α=cos²α-sin²α=2cos²α-1=1-2sin²α

  ∴cos²α=(1+cos2α)/2

  sin²α=(1-cos2α)/2

  降幂公式,就是降低(dī)指数幂由2次变为(wèi)1次(cì)的公式,可以减(jiǎn)轻二次方的麻烦。

  二(èr)倍角公式:

  sin2α=2sinαcosα

  cos2α=cos²α-sin²α=2cos²α-1=1-2sin²α

  tan2α=2tanα/(1-tan²α)

  注意:(1)二(èr)倍角公式的(de)作用在于用单角的三角函数(shù)来(lái)表达二(èr)倍角的三角函数,它适用于(yú)二倍(bèi)角(jiǎo)与单角(jiǎo)的三(sān)角函数之间(jiān)的互化问题。

  (2)二倍角(jiǎo)公式为仅限于2是(shì)的(de)二(èr)倍的形式,尤其是“倍角”的意(yì)义是(shì)相对的。

  (3)二倍角公(gōng)式是从两角和(hé)的三角函数公式中,取两角相等时推导(dǎo)出,记忆(yì)时可联带自动蝴蝶去上班感受,有用蝴蝶上班的吗(lián)想相应角(jiǎo)的公(gōng)式。

三(sān)角(jiǎo)函数(shù)升幂公式

  sinx=2sin(x/2)cos(x/2)

  cosx=2cos^2(x/2)-1=1-2sin^2(x/2)=cos^2(x/2)-sin^2(X/2)

  tanx=2tan(x/2)/[1-tan^2(x/2)]

三角函数的降幂(mì)公式是什么(me)?

  下面给大(dà)家(jiā)分(fēn)享三角函(hán)数的降幂公式以及降(jiàng)幂公式(shì)的推导(dǎo)过程(chéng),一起看(kàn)一下具(jù)体内容:

  1、三角(jiǎo)函数(shù)的降幂(mì)公式:

  sinα=(1-cos2α)/2

  cosα=(1+cos2α)/2

  tanα=(1-cos2α)/(1+cos2α)

  2、三角岁颂(sòng)函数降幂公(gōng)式推导过(guò)程(chéng)

  运用二倍角公(gōng)式(s带自动蝴蝶去上班感受,有用蝴蝶上班的吗hì)就是升幂,将公式cos2α变形后可(kě)得到降幂公式(shì):

  cos2α=cosα-sinα=2cosα-1=1-2sinα

  ∴cosα=(1+cos2α)/2

  sinα=(1-cos2α)/2

  降幂公(gōng)式,就是降低指数幂由(yóu)2次变为(wèi)1次的公式(shì),可以减轻二(èr)次方(fāng)的(de)麻烦。

  三角函数起源

  公元(yuán)五世纪到(dào)十二世纪,租袭(xí)印度(dù)数学家对三角学作出了较大的贡献。

  尽(jǐn)管当时(shí)三角学(xué)仍然还是天文学(xué)的一(yī)个(gè)计算(suàn)工(gōng)具,是一(yī)个附属品(pǐn),但是三(sān)角学(xué)的(de)内容却由(yóu)于印度数学家的(de)努力而大大的丰富(fù)了。

  三(sān)角学中(zhōng)”正(zhèng)弦”和”余弦”的概念就是(shì)由(yóu)印度数学家首先引进的(de),他们还造出了比托勒密更精确的正弦表。

  我们已知道,托勒密和希帕(pà)克造出的弦表是圆的(de)全弦(xián)表(biǎo),它(tā)是把圆弧(hú)同弧所夹的弦对应(yīng)起来的。

  印度数学家不同,他们把半弦(xián)(AC)与全弦所对弧的一半(AD)相(xiāng)对应,即将AC与(yǔ)∠AOC对(duì)应,这样,他们造出(chū)的就不(bù)再是”全弦表”,而是”正弦表”了。

  印度人称连(lián)结弧(hú)(AB)的两端的弦(AB)为”吉瓦(jiba)”,是弓弦的意思;称AB的(de)一半(bàn)(AC) 为”阿尔(ěr)哈吉瓦”。

  后(hòu)来”吉瓦”这(zhè)个(gè)带自动蝴蝶去上班感受,有用蝴蝶上班的吗词译成阿拉伯文时被误解为”弯曲”、”凹处”,阿拉伯语是 ”dschaib”。

  十二(èr)世纪,阿拉伯文被转译成拉(lā)丁(dīng)文,这个字被意(yì)译成了”sinus”。

  以(yǐ)上内(nèi)弊(bì)雀兄容参考 百度百科(kē)-三角(jiǎo)函数

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