音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解释是(shì)问(wèn)什么是音读？什(shén)么是(shì)训读？答(dá)简单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读(dú)的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字从中(zhōng)国(guó)传入日本的时(shí)候的读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的时代和来源地的不同，大致可以(yǐ)分为“唐secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本(běn)固有事物的(de)固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用(yòng)汉字的(de)一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义(yì)语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中按照日语对汉语(yǔ)的译(yì)音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日(rì)语中可能有(yǒu)不止一种读(dú)法(fǎ)，是由于其(qí)在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该(gāi)汉字本(běn)身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说(shuō)法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等(děng)类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉(hàn)字，这意(yì)味(wèi)着(zhe)相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪(nǎ)固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言(yán)学与(yǔ)语源论(lùn)等进行讨(tǎo)论(lùn)以外，日常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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