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大(dà)学(xué)的(de)学分是啥意思(sī)，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形(xíng)式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有(yǒu)条件

　　的大学(xué)开端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在国(guó)内高校全(quán)面(miàn)推(tuī)开。

大(dà)学(xué)学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生(shēng)学习量(liàng)的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的(de)规(guī)则(zé)为准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也有(yǒu)按学分(fēn)收费(fèi)的准则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评判学生在大学期间的(de)学习(xí)常(cháng)识的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分(fēn)也变成了点(diǎn)评学生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案(àn)性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的(de)选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获得的结业(yè)总(zǒng)学分作为结业(yè)规范的一种教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育方案中各(gè)门(mén)课程及教育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必(bì)修(xiū)课和选修课，规则各类课程的份(fèn)额(é)，以及准予学生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以(yǐ)显现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质(zhì)量的(de)教育管理准则(zé),，其核算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在(zài)学(xué)分制(zhì)的基础上(shàng)发生(shēng)的(de)一(yī)种能用以(yǐ)显现学生对某些要点课程(chéng)的(de)学习质量(liàng)，以区别(bié)学生专业水平(píng)凹(āo)凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中的学(xué)分，依据(jù)课(kè)程类(lèi)别，求学成果差异等别(bié)离确认不同(tóng)孙正义为什么是中国姓 孙正义有中国血统吗的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并(bìng)做为选拔尖(jiān)子生、评(píng)优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是在要求学(xué)生修(xiū)满教育(yù)方案规则的最低学格外(wài)，还应修满课外附加学(xué)分才(cái)干结业的(de)一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外(wài)附加学分(fēn)可依据(jù)学生参与学科比赛与学(xué)术(shù)活动、思想品德与社会工(gōng)作(zuò)、文体活(huó)动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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