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一立方分米等于多少升一立方分米等于多少斤朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是(shì)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不(bù)同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的(de)不(bù)同传(chuán)世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙(xī)曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清(qīng)初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜一立方分米等于多少升一立方分米等于多少斤恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方法，使学生难以学(xué)到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的(de)官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年(nián)（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年(nián)间一(yī)度成为(wèi)童蒙必读(dú)课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东路(lù)徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派(pài)的(de)代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人(rén)的生理和心理特征的初步(bù)认识，把一(yī)个(gè)人(rén)的(de)教育分(fēn)成(chéng)小学和大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生(shēng)活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象(xiàng一立方分米等于多少升一立方分米等于多少斤)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯(pī)璞的(de)基(jī)础上再加(jiā)光(guāng)饰(shì)，把他(tā)们培养成为国(guó)家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重(zhòng)在(zài)探(tàn)究事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教育的(de)见解(jiě)，为中国古代(dài)教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。