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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手(shǒu)。

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