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小说(shuō)中(zhōng)反复的作用和(hé)表达效果(guǒ)，反复的作(zuò)用和表达效果答题格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作者强烈(liè)情(qíng)感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式整齐(qí)有序(xù)，而又回环起伏(fú)，充满语(yǔ)言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出景(jǐng)物(wù)的特征，使(shǐ)人如见其形，突出(chū)形象性。

　　反(fǎn)复的概(gài)念：

　　反复就是根据(jù)表达需(xū)要，有意让句子或词语(yǔ)重复出(chū)现的修(xiū)辞方(fāng)法，反复(fù)就是为(wèi)了强调某种(zhǒng)意思，突出某(mǒu)种情感，特意(yì)重(zhòng)复使用(yòng)某些词(cí)语、句子或(huò)者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某(mǒu)种感情或某种行为(wèi)，连续两次以(yǐ)上(shàng)使用同一词语，达到强调的(de)目的。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵！不在(zài)沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次(cì)使用“沉默(mò)”一(yī)词，表达(dá)自己(jǐ)对政府的愤怒和(hé)对(duì)民众觉醒的(de)期(qī)盼之情。

　　2、词(cí)组或句(jù)子反复：

　　有时为了表达内容或结构安排的(de)需要，要连续两(liǎng)次以上使用(yòng)同(tóng)一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原来是这样(yàng)的！月亮原来是这样(yàng)的！核(hé)桃树(shù)原来是这样的！香雪(xuě)走(zǒu)着，就(jiù)像第一次认出养育她(tā)成人的山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使用“原(yuán)来是这样的(de)”，表明了香雪此时的快乐(lè)心(xīn)情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在诗(shī)歌和小说中(zhōng)最为常(cháng)见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在(zài)小说《祝(zhù)福(fú)》中，不(bù)惜笔墨(mò)，连续(xù)两次重复以“我真傻，真的”开(kāi)头的一大(dà)段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一方面表(biǎo)达祥林嫂丧(sàng)夫失(shī)子后的痛苦心情，同时(shí)也反映鲁镇上的(de)人们对她(tā)的(de)冷漠，有力地批(pī)判了摧残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反(fǎn)复的作用答题格(gé)式

　　反复(fù):突出思想,强调情感(gǎn);承上启(qǐ朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积)下，层次清晰;多次强(qiáng)调，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　加强语气(qì)。

　　借代(dài):以(yǐ)简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调(diào)，加强语(yǔ)气等;

　　其他修辞手法及答(dá)题格(gé)式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出(chū)了+对象+特(tè)性。

　　生动(dòng)形(xíng)象地表现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人:化(huà)物为人，拉近距离,亲(qīn)切自(zì)然(rán):便于对话,交(jiāo)流情(qíng)感。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情(qíng)感(gǎn)。

　　排(pái)比:内(nèi)容(róng)集敏升中，增强气势;叙事透辟朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积，条(tiáo)分(fēn)缕(lǚ)析;语气强劲(jìn),抒(shū)情强烈。

　　答题格式:强调(diào)了(le)+对象(xiàng)+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强了语势，加强了感情(qíng)。

　　夸张(zhāng):烘托气(qì)氛，增强感染(rǎn)力(lì)，增(zēng)强(qiáng)联想;创(chuàng)造气氛(fēn)，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强语气(qì)，增强(qiáng)语(yǔ)势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答(dá)题格式(shì):强调，加强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引(yǐn)起读者颤拿颂(sòng)茄郑(zhèng)的注意和(hé)思考(kǎo)，使(shǐ)文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征(zhēng)或所阐述的道理观点更鲜(xiān)明、更(gèng)突(tū)出。

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