准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列(liè),被国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知(zhī)行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提(tí)倡服(fú)务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务一方水等于多少升，一方水等于多少升水是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事(shì)有人管，要(yào)做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师(shī)德(dé)标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　一方水等于多少升，一方水等于多少升水　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识(shí)和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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