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酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时代(dài)由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡(xiāng)教授(shò酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗u)学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教(jiào)材(cái)用于教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿和(hé)他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经，清至民(mín)国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活(huó)动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其(qí)中最值(zhí)得关(guān)注(zhù)的，一是(shì)论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的(de)基础上，基于(yú)对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了(le)两者不(bù)同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维(wéi)能(néng)力(lì)薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的(de)行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把他(tā)们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育(yù)不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国(guó)古代教(jiào)育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。