钟南山为什么被说成钟百亿-济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校

钟南山为什么被说成钟百亿文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢(ne)，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么是在(zài)现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用(yòng)的(de)问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家总结(jié)的答题要点结构上(shàng)：总结(jié)上(shàng)文，收束(shù)全文(wén)首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文(wén)内容上：画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2在(zài)现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结(jié)构上或在内容上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总结的(de)答题要点结(jié)构上(shàng)：总结上文(wén)，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意义，点明(míng)中心.深化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情感3、写出了(le)人(rén)物怎样的(de)品质、精神或性(xìng)格的。

　　关(guān)于文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用都有(yǒu)什(shén)么呢(ne)，文章(zhāng)结(jié)尾的作(zuò)用一般是什(shén)么以(yǐ)及文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作(zuò)用(yòng)有哪些，文章结尾的作(zuò)用一般是什么，文(wén)章结(jié)尾有什么作用？，文章结尾(wěi)有(yǒu)啥作用等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么(me)呢，文章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什么

　　在现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出(chū)现如文章(zhāng)结(jié)尾在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家(jiā)总结的(de)答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容(róng)上有什(shén)么作用的问题(tí)，以下就是小编给大(dà)家总(zǒng)结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束(shù)全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目(mù)、照应开头、前(qián)文内(nèi)容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点钟南山为什么被说成钟百亿明中心.2、深化(huà)文章(zhāng)中心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看(kàn)起(qǐ)来优美而富(fù)有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境(jìng)和本书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于(yú)表达(dá)

　　注意(yì)：一定要结合具(jù)体文(wén)章和(hé)人物进行分析

文章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些(xiē)

一、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文(wén)。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾的(de)作唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开(kāi)头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提出(chū)中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名(míng)言,提(tí)出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事(shì))提出中心论点或引出中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸(xī)引(yǐn)读者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增(zēng)强了论述(shù)的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)的冲(chōng)山(shān)袜发展

　　文(wén)章是反映(yìng)客观事(shì)物(wù)的,客观事物是(shì)千变万化的(de),反映千(qiān)变万化(huà)的客观(guān)事(shì)物(wù)的(de)文章形式也是钟南山为什么被说成钟百亿多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙(xù)文、说明(míng)文、应用(yòng)文(wén)、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能用同(tóng)一(yī)形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章(zhāng)内容散激的(de)发展,不能为(wèi)结(jié)尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别(bié)人文(wén)章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常(cháng)喜(xǐ)欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还(hái)要注意,你(nǐ)写(xiě)一篇文(wén)章用哪种方(fāng)式(shì)结(jié)尾,要根据文(wén)章内容的发展来确定(dìng)。

　　在我(wǒ)们学(xué)习过的文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是事情写完了(le),文章也就自然结(jié)尾了,不需要再去说什么多余(yú)的话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下总结,写上几句概括(kuò)性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时(shí)恰(qià)到好处地通过某种途径把文(wén)章的中心点明;也(yě)有的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话(huà),既能做(zuò)到水到渠成(chéng),又(yòu)给我(wǒ)们留下想像的余(yú)地;有的(de)人写文章时充(chōng)分表达(dá)了自己的(de)感情(qíng),同(tóng)时(shí)自己(jǐ)在写作过(guò)程中被自己表达的(de)感(gǎn)情所感染(rǎn),情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回(huí)应前文,和文章(zhāng)的(de)标题或者文章(zhāng)的开头联系起来考虑(lǜ),使人(rén)感到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却(què)很深刻(kè);有(yǒu)的结尾话(huà)虽说完意却未完(wán),使(shǐ)你还得好好(hǎo)去(qù)想一想……文章(zhāng)的(de)结(jié)尾(wěi)多(duō)种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文(wén)章内容的发展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非常(cháng)难(nán)看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得(dé)把(bǎ)他(tā)们抱来,同死(sǐ)人呆在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我们总能熬过(guò)去的!快去(qù)!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰的钟南山为什么被说成钟百亿作品,记(jì)叙的是一(yī)位渔夫(fū)和他的(de)妻子桑娜(nà)同(tóng)情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她的(de)两个孩子(zi)的事,反(fǎn)映(yìng)了(le)沙俄时代渔(yú)民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的(de)心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实(shí)际上,文(wén)章的(de)前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回(huí)家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么(me)要这样做,但(dàn)是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们(men)抱过来啊(a)?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自作(zuò)自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)时桑娜(nà)的心里特别宁静,作(zuò)者为什么(me)不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了(le)充分表(biǎo)现。

　　假如(rú)说,作者此时(shí)再对渔(yú)夫(fū)夫(fū)妇大(dà)加一(yī)番赞颂,就会使(shǐ)人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文(wén)

　　一篇(piān)文(wén)章(zhāng)应(yīng)该(gāi)是(shì)一个(gè)整体。

　　至(zhì)于我(wǒ)们(men)说的开头(tóu),结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说(shuō),是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇(piān)要有定局(jú)、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性(xìng)格特征上来(lái);一般写事的文(wén)章,结尾要落实(shí)到(dào)事情的意义和作用(yòng)上来。

　　不管什(shén)么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看(kàn)过一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的开头(tóu)以及(jí)文(wén)章的中间(jiān)部分,是密(mì)切(qiè)相联系的,都与这(zhè)篇文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如(rú)果某(mǒu)篇(piān)文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)使人读过之后感到是多(duō)余的(de),或者感到它与前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是(shì)好的(de)结尾了。

　　小学语文(wén)教材(cái)《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无心再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇(fù)看瓜》反(fǎn)映的是中(zhōng)国共产党领导(dǎo)的土地改革(gé)使中国农村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕(pà)人(rén)偷的是田(tián)寡妇家(jiā)的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了(le)瓜,可(kě)田(tián)寡妇(fù)还是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信(xìn),以后生病没有(yǒu)去看(kàn)瓜(guā),园中也(yě)无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事,她(tā)就(jiù)打算(suàn)不(bù)再看瓜了(le);收获的一(yī)天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无(wú)心(xīn)再去看(kàn)她(tā)的南瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的(de)结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章的前(qián)后(hòu)内容一起构(gòu)成(chéng)了(le)一篇结构紧凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和谐统一(yī)的艺术整体,使(shǐ)作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分表达。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇(piān)内容(róng)和(hé)结(jié)构的完整都(dōu)起到了(le)总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是(shì)当(dāng)读者把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开(kāi)第一页来(lái)重新(xīn)去(qù)读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也(yě)要求写诗、作文要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充(chōng)实(shí)有(yǒu)力。

　　不管用(yòng)哪种(zhǒng)方(fāng)法结尾,要想使(shǐ)文章充实有力(lì),篇幅(fú)不宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我(wǒ)们先看小学(xué)语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决(jué)口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短的(de)一段只有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口(kǒu)合龙(lóng)了,另一层(céng)是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终于(yú)在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不(bù)仅结(jié)尾自然,同时又(yòu)紧扣(kòu)中心。

　　我们(men)再来看小学语文教材《鸟(niǎo)的天(tiān)堂》的结尾: