开学报道还(hái)是报到，开学报道和开学报到的区(qū)别是开学(xué)是(shì)用(yòng)“报到”的(de)。

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开学报道还是(shì)报到，开学(xué)报道和(hé)开(kāi)学报到的(de)区别

　　因为“报道”是利用某种工(gōng)具对某事或物进行解(jiě)释说明，使人们清(qīng)晰了解(jiě)。

　　“报到”通常指的是参加会议的人(rén)到达会场办理的手续，或者(zhě)告知(zhī)自(zì)己到了(le)，因此开学用“报到”比较(jiào)合适。

　　报(bào)道和(hé)报到的区别有：意思不同、使(shǐ)用场合不同(tóng)、两者词性(xìng)不同(tóng)、近义词不(bù)同(tóng)。

　　一、意(yì)思不同。

　　1、报(bào)道：用书面或广播、电视形式发(fā)表的(de)新闻(wén)稿(gǎo)。

　　例句(jù)：新闻报道必须真实，不许有(yǒu)半点虚假。

　　2、报到：向(xiàng)组织报告自己已经来(lái)到。

　　例句：新生报到意思说准备在这个学校上学的学生来报(bào)到了。

　　二(èr)、使用(yòng)场合不同(tóng)。

　　1、报(bào)道：报道是向人群、向社会通报情况，其内容广(guǎng)泛受(shòu)体较众，影响较大，知晓率较高。

　　例(lì)句：报刊上(shàng)常有不明(míng)飞(fēi)行物的报道，我对这件事半(bàn)信半疑(yí)。

　　2、报到：报到是向某个人或(huò)某个单(dān)位报告(gào)你已到达指定现场，内(nèi)容是单一的，相对来说，其范围和影响都比较(jiào)小。

　　例句：我当初来(lái)此报到时，人地生(shēng)疏，形单影只，生活颇感寂(jì)寞(mò)。

　　三、两(liǎng)者(zhě)词性不(bù)同。

　　1、报道：有多种词性，可以作(zuò)为动(dòng)词(cí)、名词，适用(yòcpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的ng)于(yú)不同的语境(jìng)。

　　例(lì)句：对(duì)社会上的丑恶现象(xiàng)，新闻报道给予了有(yǒu)力的鞭挞。

　　2、报到：只作(zuò)为动(dòng)词，语境单一(yī)。

　　例(lì)句：我来报到(dào)了，贝格欠起身子(zi)，惟妙(miào)惟肖(xiào)地行举手礼(lǐ)；

　　难以表现出更加恭敬和得(dé)意(yì)的样(yàng)子了。

　　四(sì)、近(jìn)义词(cí)不同。

　　1、报道：报道的近义词可以同报导，均是指对新闻等的报告(gào)传(chuán)播(bō)。

　　例(lì)句：看了(le)一篇新闻报道后，脑子里第一(yī)反应就是我要(yào)听到(dào)你的(de)声音(yīn)，让我知道现在(zài)的你安然无(wú)恙。

　cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的　2、报到：而报到没(méi)有近义词。

　　例句：到展览会参观的人都(dōu)必(bì)须先到(dào)总服务台报到。

开学是报道还是报到 二者的区别

　　 开学报到。

　　报道(dào)和报到两者(zhě)意思不(bù)同、词性不同、近义(yì)词(cí)不同、所(suǒ)用对象不同(tóng)。

是报(bào)道还是报到的不同

　　 1、两者(zhě)意(yì)思不同

　　 报道(dào)：利(lì)用(yòng)某(mǒu)种工具对(duì)某事或物进行解释说明，使人(rén)们清楚(chǔ)了解。

　　报到：通(tōng)常指(zhǐ)的是参加会议的(de)人到达(dá)会场办理的手续,或者告知(zhī)自己到了(le)。

　　 2、两者词性(xìng)不同

　　 报道有多种词性(xìng)，可以作为动词(cí)、名词，适用于不同的语境。

　　而报(bào)到只作为动词(cí)，语境单(dān)一(yī)。

　　 3、两者(zhě)近义词(cí)不(bù)同

　　 报道的近义(yì)词可以同报导，均是指对新闻(wén)等的报告传播。

　　而报到没有近义词。

学生报到是什(shén)么意思

　　 “学生报(bào)到”的意(yì)陆喊(hǎn)缺(quē)思(sī)是学生(shēng)去新(xīn)学校(xiào)办的手续，告知自己(jǐ)到了。

　　 报到，读(dú)音bào dào，汉语成(chéng)语，向(xiàng)组织报告自己已(yǐ)经来到：新生(shēng)今天开始。

　　出自宋 文莹 《玉壶(hú)清话》。

　　卷(juǎn)六：“旧制(zhì)，宰(zǎi)相报到，未刻方出中书(shū)，会早辩岁大(dà)热，特渗虚许(xǔ)公(gōng)(赵普)纔午归第，遂为(wèi)永制。

　　”

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