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蒋欣现任老公是谁蒋欣是科班出身吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ蒋欣现任老公是谁蒋欣是科班出身吗)作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的(de)文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qiá蒋欣现任老公是谁蒋欣是科班出身吗n)心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征召(zhào)，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很(hě蒋欣现任老公是谁蒋欣是科班出身吗n)广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的(de)弘(hóng)扬儒(rú)学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人(rén)的生理和心理(lǐ)特(tè)征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把(bǎ)一个人的(de)教育(yù)分成小学和大学两个(gè)既(jì)有(yǒu)区别又(yòu)有(yǒu)联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德(dé)规(guī)范，养成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大学教育，其(qí)任务是(shì)在坯(pī)璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们(men)培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育(yù)不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物(wù)之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是提倡不(bù)同学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国(guó)古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新(xīn)鲜的(de)内容。