全因(yīn)素速(sù)写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身讲(jiǎng)究快速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的(de)意(yì)思应该是那种明(míng)暗(àn)速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因素(sù)素描

　　全(quán)因素素(sù)描是相对(duì)结构素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描(miáo)是(shì)不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一(yī)般(bān)从(cóng)结构入手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽(suī)然画(huà)面上有黑白调子，却(què)是从结构入手来(lái)表现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调全(quán)因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调全因素(sù)素描就是(shì)强调画(huà)的时候带上(shàng)背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环(huán)境的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生(shēng)共同(tóng)的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下(xià)一味死抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之间(jiān)关(guān)系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好(hǎo)的(de)体现出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而其他地(dì)方做(zuò)的不(bù)足(zú)，这(zhè)样的一(yī)幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没有局部(bù)的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术思(sī)维的“意境”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描(miáo)练习也就(jiù)失去了(le)它的本(běn)质意(yì)义(yì)。

　　既(jì)然(rán)整体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的(de)成败，那(nà)么局部与局部、局部与(yǔ)整体的(de)关系(xì)就(jiù)显得十分重要。

　　如(rú)何(hé)解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独(dú)具个(gè)性的(de)差(chà)异，但(dàn)是在素描写生的过(guò)程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管对(duì)象(xiàng)的长相如何，气(qì)质(zhì)怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老师指导上的(de)失误(wù)，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没(méi)有关系，只(zhǐ)要(yào)画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也不知模特儿(ér)什(shén)么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却(què)能检验一(yī)个学(xué)生对事物所(suǒ)具(jù)备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是(shì)千人上下红中间白的国旗是哪个国家的 国旗可以随便挂吗一面。

　　这是因(yīn)为作(zuò)为一个画家(jiā)重要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这(zhè)样(yàng)的试卷是无(wú)法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最(zuì)容易(yì)出(chū)现画面(miàn)灰(huī)、效果对比(bǐ)不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统一(yī)的(de)对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的(de)感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关系是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的作(zuò)用(yòng)，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色(sè)调的(de)深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观(guān)对象的前提下(xià)，允许对局部的(de)色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得很好很完整，但局部和(hé)局部(bù)之间没有联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在(zài)一个(gè)固(gù)定(dìng)光(gu上下红中间白的国旗是哪个国家的 国旗可以随便挂吗āng)源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主(zhǔ)次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅(fú)作品也不能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描(miáo)必须着重光线(xiàn)、物体的(de)关系，笔触的(de)描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培养自己的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在(zài)桌上(shàng)的安(ān)全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存(cún)在的形、色、线条(tiáo)、明暗(àn)，质(zhì)感，量(liàng)感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等(děng)等复杂的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的(de)秩(zhì)序，导换成美的、入画(huà)的(de)秩序，这也(yě)是素(sù)描的(de)意义和目(mù)的(de)。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料(liào)来源：百(bǎi)度(dù)百科(kē)-素描

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