音读(dú)训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)是问什么是音(yīn)读(dú)？什(shén)么是训读(dú)？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个(gè)汉字从中国传入日(rì)本的(de)时候(hòu)的(de)读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传(chuán)入的(de)时代(dài)和来源地的(de)不同，大致可(kě)以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按(àn)照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有事物的(de)固有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用(yòng)汉字的一(yī)种发音方式，是(shì)使用(yòng)该等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由于其在(zài)不同(tóng)时期(qī)（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两种(zhǒng)以上的(de)“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩(hán)语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是以(yǐ)日语(yǔ)固有(yǒu)的发音来读出汉(hàn)字(zì)，与该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联。

　　菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗2、韩语

　　一般认为(wèi)现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜的(de)孝(xiào)哪(nǎ)固(gù)有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已经不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意(yì)思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本来(lái)的意思，这类的韩语类(lèi)似于日文(wén)的“国训”。

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