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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zà定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思o)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思xué)生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是(shì)检验你是否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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