音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解释是(shì)问什么是音读？什么是训(xùn)读？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读的解释(shì)是什么，音读(dú)训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按照这(zhè)个汉字从中国传入日(rì)本的时候的读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根(gēn)据汉字传入的时(shí)代和(hé)来源(yuán)地的不(bù)同，大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字(zì)

　　的发(fā)音乔丹有多高(yīn)已经(jīng)有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是(shì)表达日(rì)本固(gù)有事(shì)物的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有(yǒu)两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉字(zì)的(de)一种发音方(fāng)式(shì)，是使(shǐ)用该(gāi)等汉(hàn)字之日本(běn)固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借用(yòng)汉字的(de)形(xíng)和义，不(bù)采用汉语(yǔ)的(de)音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可能有不(bù)止一种读(dú)法，是(shì)由于其在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。乔丹有多高

　　有不少汉字(zì)具有两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语(yǔ)固有的(de)发音来读出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的好(hǎo)耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名(míng)的标记法存(cún)在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于和训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉字，这意(yì)味着相关“汉(hàn)语(yǔ)传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为(wèi)例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来(lái)的意思(sī)，这(zhè)类的(de)韩(hán)语类似于日文的“国训(xùn)”。

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