高考小说标(biāo)题的作用的答题模(mó)式，小说标题的作用的答题模(mó)式和例(lì)题(tí)是(shì)小说标题的作用：情节(jié)上，点明中心(xīn)事件或(huò)关键人(rén)、物，成(chéng)为全文的线索；人物上(shàng)，突出人物形象或(huò)品(pǐn)质(zhì)；主题上，揭示(暗示(shì))主(zhǔ)旨；表达上，比(bǐ)喻象征的(de)运用(yòng)，形象而又有生动，吸引读(dú)者的阅读兴(xīng)趣的。

　　关(guān)于高(gāo)考(kǎo)小说(shuō)标题的(de)作用的(de)答题模式，小说标题(tí)的作用的答(dá)题模(mó)式和例(lì)题以及高考小说标题的作用的答(dá)题模式，小说标题的(de)作用的答题模(mó)式PPT，小说标题(tí)的作用的答题模式和例题，小说标题的作(zuò)用(yòng)的(de)答题模(mó)式举些例子(zi)，小说标题(tí)的作用(yòng)的答题模式课件(jiàn)等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

高考小说标题的作用的(de)答(dá)题模式，小(xiǎo)说标题的作(zuò)用(yòng)的答(dá)题模(mó)式和例题

　　小说标题的(de)作用：情节上，点明(míng)中心事件或(huò)关键(jiàn)人、物，成为全(quán)文(wén)的线索；

　　人(rén)物上，突出(chū)人(rén)物形(xíng)象或品(pǐn)质；

　　主(zhǔ)题上，揭示(暗示(shì))主旨；

　　表达(dá)上，比喻象征的运用，形象而(ér)又(yòu)有生(shēng)动，吸引(yǐn)读(dú)者(zhě)的(de)阅(yuè)读(dú)兴趣。

　　文章情节即围绕这一线索展开，使文章结构完(wán)整(zhěng)严(yán)谨。

　　文章的(de)写(xiě)作线(xiàn)索大(dà)致可分为六大类：人、事、物、时、空、情。

　　和题目相(xiāng)关的(de)主要(yào)有两类：物、情。

　　奠定(dìng)感情基调、寄托作者情感。

　　物：以某物(wù)为线索。

　　情：以谁(shuí)对谁的什么之情为线索。

　　判定标准：标题(tí)中出现(xiàn)具体事(shì)物、或具体情(qíng)感，就答(dá)这(zhè)一点(diǎn)。

　　1、点明了本文的写作线索。

　　2、指出线索是什么：以什(shén)么为(wèi)线索。

　　3、指出(chū)线索带来的结(jié)构作用：贯穿全(quán)文，使文章(zhāng)结构(gòu)完整。

小(xi画的作者是谁 画的作者是高鼎吗ǎo)说标题(tí)的(de)作用的(de)答题(tí)模式是什(shén)么(me)?

　　小(xiǎo)说(shuō)标题作用答题格式：

　　（1）先看标题的表层义：（词语的(de)含义，概括(kuò)内容，点明对象）。

　　（2）再(zài)思考深层含义：（引申(shēn)义、比喻义、象征义）；人物与人物(wù)的关系（表明(míng)人物性格、表明作者的情感(gǎn)与态(tài)度）；主旨与主旨(zhǐ)的关(guān)系（点明、揭示）。

　　标题的(de)作用的答题(tí)格式：

　　1、分(fēn)析禅(chán)卜旁标题字词。

　　就是从理解(jiě)文(wén)章标题关键词的(de)本(běn)义(yì)，字面义入(rù)手，联系文章内容，得出(chū)标题的(de)深层含(hán)义(yì)或作用。

　　2、分析标(biāo)题修辞。

　　也就(jiù)是从(cóng)理解文章标题的(de)修辞手法入手(shǒu)，联(lián)系文(wén)章的人(rén)物形象(xià画的作者是谁 画的作者是高鼎吗ng)及隐含(hán)的情感来理解标题的含义或(huò)作(zuò)用。

　　3、看内容主旨(zhǐ)。

　　从(cóng)文章(zhāng)的(de)写作内(nèi)容，作者感情，主(zhǔ)题思(sī)想入手，分析(xī)标题揭示(shì)的思想内容。

　　标题的常见作用：

　　1、概括文(wén)章的主(zhǔ)要内容。

　　2、作为文章线索（文章情节围(wéi)绕(rào)这一线(xiàn)索展开）。

　　3、作者感(gǎn)情的出发(fā)点。

　　4、具有(yǒu)象征意(yì)义。

　　5、语带(dài)双关(guān)弊枯(kū)。

　　6、是全文的“文眼(yǎn)”（提(tí)示文章(zhāng)中(zhōng)心）。

　　7、吸引(yǐn)读者(zhě)兴趣。

　　表明写作对象；关联主要(yào)情节；贯(guàn)穿全文(wén)线索；透露情感主旨。

　　此(cǐ)外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制贺橡(xiàng)造悬念，激发读者的阅(yuè)读兴趣。

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 画的作者是谁 画的作者是高鼎吗