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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗>

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情(q中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗íng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也(yě)不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的(de)知识点，边(biān)读的时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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