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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提(t但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》í)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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