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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯p>

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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