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  这句话(huà)的意思为:如果从小不好(hǎo)好教育,善良的(de)本性就(jiù)会(huì)变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是我(wǒ)国的传统启蒙(méng)教材,今(jīn)天小编(biān)就来和(hé)大家聊一(yī)聊《三字经(jīng)》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是中国(guó)的传(chuán)统启(qǐ)蒙(méng)教材。

  在中国古(gǔ)代经典当(dāng)中,《三字经》是最(zuì)浅显易懂(dǒng)的读本之一巾帼不让须眉的意思下一句是什么,巾帼不让须眉是什么意思(yī)。

  《三字经(jīng)》取材典范,包(bāo)括中国(guó)传统文(wén)化的文学、历史、哲(zhé)学、天文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义等等(děng),而核(hé)心思想又包括(kuò)了(le)“仁(rén),义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三(sān)字经》的(de)同时,就了解了常识(shí)、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的(de)做人做事道理。

  《三字经》是我国不(bù)可多得的宝贵遗产,有不同版本,全文字数从1120字(zì)至(zhì)1722字(zì)不(bù)等(děng)。

  《三字(zì)经》与《百(bǎi)家姓》、《千字文》都(dōu)是(shì)我国优秀的蒙学读(dú)物,并称为"三、百、千"。

《三(sān)字经(jīng)》节选

  人之(zhī)初,性本(běn)善。

  性(xìng)相近,习(xí)相远。

  苟不教,性乃迁(qiān)。

  教之(zhī)道(dào),贵以专。

  昔(xī)孟母,择邻处。

  子不学(xué),断机杼。

  窦燕山(shān),有义方。

  教五子,名俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不教(jiào),父之过。

  教不严,师之惰(duò)。

  子(zi)不学,非所宜(yí)。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不成器。

  人不(bù)学(xué),不(bù)知(zhī)义(yì)。

  为人子,方少时。

  亲师(shī)友(yǒu),习(xí)礼(lǐ)仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所(suǒ)当执。

学习《三(sān)字(zì)经》意(yì)义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千(qiān)年灿(càn)烂的经典传统文化之一,它是中(zhōng)华儿女智慧的结晶,它承载着(zhe)一个民族的历史与精神(shén),体现了独特(tè)的教育思想和(hé)文化(huà)魅力。

  这是中国(guó)几千(qiān)年来形成的独特的民族(zú)文化,在世界上(shàng)也是举足轻重,并受到(dào)全世界的广泛关注。

  2、《三字(zì)经》读起来(lái)朗朗上(shàng)口,简明扼(è)要,是以中国历史为素材(cái),植根于传统(tǒng)文化,强(qiáng)调教(jiào)育以“德”为先,学贵在恒和环境对学习的影响,讲述(shù)教育与学习(xí)重要性的教(jiào)育论(lùn)著。

  同时也是(shì)我国代古一部传统(tǒng)的儿童启蒙识字(zì)教育课本。

  3、在(zài)现(xiàn)在(zài)这个复杂多变的(de)社会(huì)环境下,德育教育也成为现行教育改革所面临(lín)的一(yī)个重(zhòng)要课题。

  现在(zài)很多学校也把(bǎ)传承(chéng)中华(huá)民(mín)族经典传统文化作为新(xīn)时(shí)期德育(yù)教育发展的(de)重要巾帼不让须眉的意思下一句是什么,巾帼不让须眉是什么意思途(tú)径。

  传统文化的核心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝(xiào)悌,次见闻(wén)”,可见在(zài)传统的教(jiào)育中,是把德育(yù)放在首位(wèi)的,一个人首先得要有“孝悌”,即德(dé)”。

  4、中华(huá)民族(zú)悠(yōu)久的传统文化是中华先贤们几千年来(lái)智慧的(de)结晶,它(tā)使我(wǒ)中(zhōng)华民族(zú)历(lì)经几(jǐ)千年(nián)生生不息(xī),屹立(lì)不倒。

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