全(quán)因(yīn)素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实(shí)的意思(sī)，但是(shì)速(sù)写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因(yīn)素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相(xiāng)对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一(yī)般结(jié)构素(sù)描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一(yī)般(bān)从(cóng)结构(gòu)入手(shǒu)，比(bǐ)如(rú)文艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子(zi)，却是(shì)从(cóng)结构入手来表现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾(bīn)美院(yuàn)强调全因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强调全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不(bù)少初学者和考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进(jìn)，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很(hěn)突(tū)出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组(zǔ)成的(de)，没(méi)有(yǒu)局部的(de)一幅画是(shì)不(bù)真实的；然(rán)而(ér)，一(yī)幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无(wú)意(yì)义(yì)的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的(de)是(shì)培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅(fú)素描(miáo)画的(de)成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与整体的关系就显得(dé)十(shí)分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作(zuò)品(pǐn)，才是客(kè)观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对(duì)相(xiāng)同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是双胞胎也不(bù)例(lì)外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素描训练的(de)根本任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的(de)差(chà)异(yì)，但(dàn)是在素描写生的(de)过程(chéng)中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管对(duì)象的(de)长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编(biān)乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的(de)失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画面效(xiào)果好就行，反正评分的(de)老师(shī)也不知(zhī)模(mó)特(tè)儿什么(me)样。

　　像(xiàng)不(bù)像(xiàng)确实(shí)不(bù)是衡量一(yī)张素描作品优劣(liè)的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能(néng)检验一个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏感性和(hé)表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离(lí)对象去感受，去编(biān)造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象感知能(néng)力的(de)训练(liàn)，那么他(tā)就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描(miáo)写(xiě)生(shēng)中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画(huà)家重要条件的眼(yǎn)睛(jīng)已经(jīng)退(tuì)化了。昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县>

　　无(wú)疑(yí)，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得(dé)到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要(yào)特(tè)别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容(róng)易(yì)出现画面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强(qiáng)烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题(tí)呢(ne)？这(zhè)是因为画面的(de)黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的关(guān)系是非常重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调(diào)都不(bù)应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处在(zài)亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容(róng)易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调(diào)占其面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处(chù)理不(bù)好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调的深度(dù)，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在(zài)整体尊重客观(guān)对(duì)象的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或(huò)明或暗，或(huò)强或(huò)弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画(huà)面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联(lián)系(xì)，互不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的(de)照射(shè)下，必然会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实(shí)的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好(hǎo)，这(zhè)样的一幅(fú)作品也(yě)不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过(guò)程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的(de)描绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观察(chá)到的形体，具(jù)体(tǐ)而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外(wài)，素(sù)描(miáo)也可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘画(huà)”之(zhī)间一切的努(nǔ)力，亦即(jí)所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了可以发现静物上不同的(de)色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间的协调(diào)性，这些(xiē)存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因(yīn)素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将(jiāng)那些自然的秩序(xù)，导换(huàn)成美的、入(rù)画(huà)的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习(xí)中要(yào)踏(tà)踏实(shí)实(shí)，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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