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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(su故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么í)文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(bi故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么ǎo)，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得(dé)心应(yīng)手。

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