准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续(xù)发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观(guān)和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全面(miàn)发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特(tè)别(bié)要(yào)注重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目(mù)标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教育学(xué)生学会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和(hé)地(dì)方(fāng)课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

身份证号码150开头是哪里的，身份证号150开头的是哪里的　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量身份证号码150开头是哪里的，身份证号150开头的是哪里的，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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