全(quán)因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片是(shì)全因素速(sù)写的。

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全因素速写是什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实(shí)的意思，但是速(sù)写本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎么(me)会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构(gòu)素描来讲的(de)，一般结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的达(dá)芬(fēn)奇(qí)，虽然(rán我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意)画面上有黑白调子，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突(tū)出的还有(yǒu)丢勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全(quán)因素我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意(sù)也就是相对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同的毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全面推(tuī)进(jìn)，往往是急于求(qiú)成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局部相互之间关(guān)系无(wú)法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美(měi)感(gǎn)不(bù)能(néng)更好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很突(tū)出(chū)了，而其他地方做的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么(me)能得(dé)到(dào)好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局部组成的(de)，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画(huà)只有局部(bù)，没(méi)有整(zhěng)体，就(jiù)算再(zài)精(jīng)彩、再深入(rù)也(yě)是毫无意义的(de)。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思(sī)维(wéi)的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就(jiù)失(shī)去了(le)它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局(jú)部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实(shí)存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例(lì)外，他（她）们也都有别(bié)人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个(gè)性的差异，但是在(zài)素描写生的过程(chéng)中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相(xiāng)如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上(shàng)的(de)失(shī)误(wù)，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为：模特儿像(xiàng)不像没有关(guān)系，只(zhǐ)要(yào)画(huà)面(miàn)效(xiào)果(guǒ)好就行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事(shì)物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感(gǎn)性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能(néng)造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中的(de)表现就是千人一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容(róng)易(yì)出(chū)现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮(liàng)，至于(yú)哪一(yī)种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不(bù)管怎样的比例(lì)关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色调；如果处(chù)理(lǐ)不(bù)当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也(yě)容易造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调(diào)的深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许对(duì)局部的色调进(jìn)行调(diào)整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或(huò)暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实(shí)，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现零(líng)乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的(de)照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素(sù)描的练习(xí)过(guò)程中，素(sù)描必须着重光线、物(wù)体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自(zì)己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘(huì)桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的(de)安全感，和(hé)背景(jǐng)间的(de)协调(diào)性，这(zhè)些(xiē)存在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就(jiù)是(shì)要(yào)将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成(chéng)美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百(bǎi)度(dù)百科-素描(miáo)

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