准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhō雪花秀适合四十岁女人吗，雪花秀适合四十几岁的女人用吗ng)学搬(bān)迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实(shí)现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社会(huì)各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段(d雪花秀适合四十岁女人吗，雪花秀适合四十几岁的女人用吗uàn)间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依据(jù)，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动(dòng)和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教(jiào)师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

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• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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