音读训读的解(jiě)释(shì)是什么，音读训读的解释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来说，每个(gè)汉字一般(bān)都会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入(rù)日本的时(shí)候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来(lái)源地(dì)的不同，大(dà)致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发音(yīn)和现代汉语中同(tóng)一汉字(zì)

　　的(de)发音(yīn)已经(jīng)有所不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有(yǒu)两猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意思？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音(yīn)方式，是使用该等汉字之(zhī)日(rì)本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按(àn)照日(rì)语对汉语的译(yì)音(yīn)读出来，叫(jiào)音(yīn)读(dú)同一个汉字(zì)在日语中可能有不止(zhǐ)一种读法(fǎ)，是由于其在不同时(shí)期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春(chūn)读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有(yǒu)两种以上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语和(hé)韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训(xùn)読）是(shì)以日语固有(yǒu)的发音(yīn)来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的不同。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种似日本万叶假名的(de)标记法存在，充分利(lì)用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训(xùn)（日(rì)本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除(chú)了在语言学与语源(yuán)论等进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使(shǐ)用(yòng)本(běn)来的意(yì)思，这(zhè)类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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