说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式，三年级说明方法有哪些及作用(yòng)是说明方法及作用：举(jǔ)例子：举出(chū)实(shí)际事例来说明事物，使所要说(shuō)明的事(shì)物具体(tǐ)化，以便读者理解，这种(zhǒng)说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)叫举例子的。

　　关于说明(míng)方(fāng)法有哪些(xiē)及作用答题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用以及(jí)说(shuō)明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作(zuò)用答题格式，小学说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪(nǎ)些(xiē)及作用，三年级说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用，语文说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用(yòng)，所有(yǒu)说明方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用(yòng)答题格式，三(sān)年级说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及(jí)作用(yòng)

　　1、举例子(zi)：

　　举出实际事例来说(shuō)明事物，使所(suǒ)要说明的(de)事物具体化，以便读者理解，这种说明方(fāng)法叫举(jǔ)例子。

　　运用(yòng)举事例的说明方(fāng)法说明事物或事理，一要(yào)注意例子的代(dài)表(biǎo)性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达的(de)意思更明确，读者更能理(lǐ)解，具(jù)体(tǐ)地说(shuō)明了说明对(duì)象的特(tè)点(diǎn)。

　　例句：云能预(yù)示天(tiān)气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出现云就(jiù)代表将(jiāng)要(yào)下雨。

　　——《看云识(shí)天气》（根据大的范围列举(jǔ)相应的例子）

　　举了(le)具体的例子(zi)，真实具体有(yǒu)力地说明了(le)……，使文章更具有说服力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说(shuō)明的内容更充实具(jù)体(tǐ)，更具(jù)说服力，可以(yǐ)引用一些文献资料、诗词、俗语、名(míng)人(rén)名言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律(lǜ)，典故谚(yàn)语(yǔ)等(děng)。

　　作用：使文(wén)章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的准确性。

　　如引(yǐn)用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画意(yì)；

　　引用(yòng)故事(shì)使文章具(jù)有趣味(wèi)性。

　　例(lì)句(jù)：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以增加(jiā)文章的说(shuō)服力）

　　用作(zuò)引用(yòng)的说明方法(fǎ)能(néng)够简(jiǎn)洁，有力地(dì)说明事物的(de)……特征，既增强了说服力，又增强(qiáng)了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同(tóng)或不同的事物、现象加以(yǐ)比较来说(shuō)明(míng)事物特(tè)征的说明方(fāng)法。

　　说(shuō)明某些抽象的或者是人们比较陌生(shēng)的事物，可以用具体的(de)或者大家已经熟悉的事物和它比(bǐ)较(jiào)，使读者通过比(bǐ)较得到具体(tǐ)而鲜明(míng)的(de)印(yìn)象(xiàng)。

　　事物的(de)特征也往往(wǎng)在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时候，可(kě)以是同类相(xiāng)比，也(yě)可以是异类相(xiāng)比，可以对事物进行“横比”，也可以对事(shì)物进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把……与……进(jìn)行比较，突出强调了说明对象的(de)特点。

　　例句：永定河发水时(shí)，来势(shì)很猛，以前两岸河堤常被冲毁(huǐ)，但是这座桥却从没出(chū)过(guò)事，足见它的(de)坚固(gù)。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（突出被说明对象(xiàng)的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数(shù)字的方法，以便读者(zhě)理(lǐ)解。

　　需要注(zhù)意的是，引(yǐn)用较多的数字，一定(dìng)要准确无误，不(bù)准确的数(shù)字绝对不能用，即使是估(gū)计(jì)的(de)数字也要有可靠的根据，并(bìng)力(lì)求近似。

　　作用：用(yòng)列数字的方法进行说(shuō)明，既能准确(què)客观地反映事实情况，又有较强的说服(fú)力。

　　更体现了说明文的准确性，准确地说(shuō)明了说明对象的(de)特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两(liǎng)端宽9.6米(mǐ)，中部略窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥(qiáo)只有一(yī)个大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征，往(wǎng)往从单方面(miàn)不易说清楚(chǔ)，可以(yǐ)根(gēn)据形(xíng)状(zhuàng)、性质、成因、功用等属性的异同，把(bǎ)事物(wù)分成(chéng)若干类，然(rán)后依(yī)照(zhào)类(lèi)别逐一加以(yǐ)说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰(xī)，层(céng)次清晰，一目了(le)然。

　　清晰地说明了说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的(de)特(tè)点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建造材(cái)料极其装饰的华丽程度(dù)，分为金屏、银屏(píng)、锦屏(píng)、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在(zài)艺(yì)术上有雅俗之别，同(tóng)时也显露了使用人不同(tóng)的经济与文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白(bái)屏(píng)的种类）

　　6、打比方：

　　利(lì)用(yòng)两种不同事(shì)物之间的相似之处作比较(jiào)，以(yǐ)突出事物的形状特点(diǎn)，增强说(shuō)明的(de)形象(xiàng)性和生动(dòng)性的说明方(fāng)法叫做打(dǎ)比方。

　　说明(míng)文(wén)中的打(dǎ)比方(fāng)的说(shuō)明方法，同修辞格上的比(bǐ)喻还有联想是(shì)一致的。

　　不同的(de)是，比喻(yù)修辞(cí)有明喻、暗喻和借喻，而说(shuō)明多用明喻和(hé)暗喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生动形象地说(shuō)明了说明对象的特点，使说(shuō)明(míng)更通俗易(yì)懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥(qiáo)洞成弧形(xíng)，就像(xiàng)虹。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（可(kě)以使要说明的(de)对象形象生(shēng)动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了使(shǐ)被说明对象更形象(xiàng)、具体(tǐ)，可以进行(xíng)状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特(tè)点(diǎn)，生动形(xíng)象详细具体地说明了……，使被说明对(duì)象更准确更详(xiáng)尽更生动。

　　例句(jù)：这些石刻石狮子，有(yǒu)的母(mǔ)子相抱，有的交头(tóu)接耳，有的(de)像倾听水声(shēng)，有的像(xiàng)注(zhù)视行人，千态万状(zhuàng)，惟(wéi)妙(miào)惟肖(xiào)。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（使(shǐ)被说明更具(jù)体，更形象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简明的语言、科学的术语对某一概(gài)念(niàn)的(de)本质特征作规定性的说明叫下(xià)定义。

　　下定义(yì)能准确揭(jiē)示(shì)事(shì)物的本质。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读时对抽象的字词能够更加明(míng)白(bái)、理解。

　　例句(jù)：统(tǒng)筹(chóu)方法，是一种安(ān)排工作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确(què)揭示事物的本质）

　　9、作诠(quán)释(shì)：

　　从(cóng)一个侧面，在事物的(de)某一个特(tè)点做(zuò)些一般性的解释。

　　作用(yòng)：使读者(zhě)在阅读时(shí)对抽象的字词能(néng)够更加(jiā)明白，更(gèng)易(yì)理解。

　　例句：大拱的(de)两肩芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗上，各有两个小拱。

　　这(zhè)个创(chuàng)造性的设计，不但节约(yuē)了石料，减轻了桥(qiáo)身的重量，而且在河(hé)水暴(bào)涨的时候，还可以增加(jiā)桥洞的过水(shuǐ)量(liàng)，减轻(qīng)洪(hóng)水(shuǐ)对桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观(guān)。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（使读者明白这(zhè)个设(shè)计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分(fēn)复杂芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥(mí)补单用(yòng)文字表达的(de)缺(quē)欠，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人看了一目(mù)了然。

　　条理(lǐ)清晰(xī)，直接地说明(míng)了说明对象的特(tè)点。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是用假设的想(xiǎng)法表示出(chū)将来会(huì)出现的情况。

　　作(zuò)用：用假(jiǎ)设的环境来预设将来可能(néng)要出现的状况。

　　例句(jù)：我(wǒ)们只有一个地球，如果它被(bèi)破坏了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有一个地球》

说明方法有哪些及作用答题格式

　　说(shuō)明方法及其作用答题(tí)格(gé)式如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切地说明(míng)了事物的××特点。

　　2、分类别(bié)：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事(shì)物(wù)的特征（或事理(lǐ)）分门别类加(jiā)以(yǐ)说明,使(shǐ)说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽打(dǎ)比方(fāng)：生动形象地说明(míng)该事物的××特点(diǎn),增强了文章的(de)趣(qù)味性。

　　4、列(liè)数字：具体而(ér)准确地(dì)说明该事物的××特点.使(shǐ)说明更有说(shuō)服力(lì)。

　　5、作(zuò)比较：突出强调了被(bèi)说明对象的××特点（地位、影响等(děng)）。

　　6、下(xià)定义(yì)：用简明科学的语言对(duì)说明的对(duì)象（或科学事理）加(jiā)以揭示,从而更科学、早陵做更(gèng)本质、更概括地(dì)揭(jiē)示事物的特(tè)征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形象(xiàng)地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法说明事(shì)物的特(tè)征,增强说服力,如引用古诗文、谚(yàn)语(yǔ)、俗话.引用说(shuō)明(míng)在文(wén)章(zhāng)开(kāi)头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说(shuō)明对(duì)象的(de)作用。

　　9、摹(mó)状貌：对(duì)事物的特征（或(huò)事理）加以形象化的描摹,使(shǐ)说明更具体生动形(xíng)象。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事理(lǐ)）加以具(jù)体的解释(shì)说明,使说(shuō)明更通(tōng)俗(sú)易(yì)懂(dǒng)。

　　11、引用说明：引用说明有以(yǐ)下(xià)几种形式(shì)—陆(lù)衡—芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗A、引用(yòng)具(jù)体的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作(zuò)用同列数字）C、引用名言、格(gé)言、谚语；作(zuò)用是使说明更有说服力.D、引用(yòng)神话传说、新闻报道(dào)、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用是增(zēng)强说明的趣味(wèi)性.（引用(yòng)说明在文章开(kāi)头,还起(qǐ)到引出说明对象的(de)作用）。

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗