济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网

相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术

相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术 抽象派和意象派的区别是什么,抽象派和意象派的区别在哪

  抽象(xiàng)派(pài)和(hé)意象(xiàng)派的区(qū)别是什么,抽象派和意象派的区别(bié)在哪是概念(niàn)不同:抽象派是就多种(zhǒng)事物抽出其共(gòng)通之点,加(jiā)以综合而(ér)成(chéng)一个(gè)新的概念;意象派是(shì)要求诗(shī)人以(yǐ)准确(què)、鲜明、含蓄和高度凝炼的(de)意象(xiàng)形象地(dì)展现(xiàn)事物(wù),并将诗(shī)人瞬息(xī)间的思想(xiǎng)感情溶化在(zài)诗行(xíng)中的。

  关于抽象派和意象派的区(qū)别是什么,抽象派和意象派的区别在(zài)哪以及(jí)抽象(xiàng)派和意(yì)象派的区别是(shì)什么,抽象派和意象派的区别和联系,抽象派(pài)和(hé)意象(xiàng)派的区别在(zài)哪,抽象与意象的(de)区别(bié),抽象(xiàng)艺术和(hé)意象(xiàng)艺术的(de)区别等问题(tí),小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识:

抽象派和(hé)意(yì)象派的区(qū)别(bié)是什么,抽象派和意象派的区(qū)别在哪

  概念不同:抽象派(pài)是就(jiù)多种事物抽出其共通(tōng)之点(diǎn),加(jiā)以综合而成一个新(xīn)的(de)概念(niàn);

  意象(xiàng)派是(shì)要求诗人以准(zhǔn)确、鲜明、含蓄和(hé)高度凝(níng)炼的意象(xiàng)形象地展(zhǎn)现事物,并将诗人瞬息间的思想感情溶化(huà)在(zài)诗行中。

  代表画家不同:抽象派代表画家(jiā)有康定斯基(jī),抒情抽象派代表画家、蒙德里(lǐ)安(ān),几何抽象(xiàng)派代表(biǎo)画(huà)家等;

  意(yì)象派代表画家有埃兹拉·庞德。

抽(chōu)象派和意(yì)象派(pài)什么区别

  意象(xiàng)派是20世纪初最早出现(xiàn)的现代诗歌流派,1908~1909年形成于英国,后传入美苏。

  代(dài)表人物有:休(xiū)姆、庞(páng)德、艾米(mǐ)和(hé)叶赛宁等(děng)。

   意象派的产生(shēng)最初是对当时诗坛文风的一种反拨。

  首先,在19世纪后期英(yīng)国文坛,象征(zhēng)主(zhǔ)义(yì)、唯美(měi)主义(yì)与(yǔ)浪漫主义结(jié)成(chéng)一(yī)体,形成新浪漫主义。

  意象派是(shì)在(zài)其(qí)基础上演变而成的。

  到20世纪初,传统诗歌,尤其(qí)是浪(làng)漫(màn)主义、维(wéi)多利(lì)亚(yà)诗风(fēng)蜕化成无病呻吟、多愁善(shàn)感和伦理说教,只是(shì)“对济慈和华兹华(huá)斯模(mó)仿的模仿(fǎng)”。

  庞(páng)德(dé)及(jí)其意(yì)象派提(tí)出“反常规”“革新”地进(jìn)行诗歌创作(zuò)的主张。

  其次,20世纪初柏格森热流(liú)行(xíng),这是自叔本华以(yǐ)来非理性主义哲(zhé)学思想在文学界影响的延伸。

  意象派的开创(chuàng)者休(xiū)姆(mǔ)就(jiù)直接受教于柏格森。

  柏格森(sēn)的(de)直觉主(zhǔ)义(yì)、生命哲学全盘为意象派所(suǒ)接受(shòu),成为其(qí)主(zhǔ)要的理论(lùn)睁渣依据和哲(zhé)学基础。

  意象(xiàng)派诗特别强(qiáng)调意(yì)象(xiàng)和直(zhí)觉的功能(néng)。

  同时,象征主义诗(shī)歌(gē)流派为意(yì)象派开(kāi)创了新诗创(chuàng)作(zuò)新路,尤其是诗的通感、色彩及(jí)音乐性,给意象派以极大(dà)的启(qǐ)发。

   由(yóu)于意象派诗人大(dà)多(duō)经历了象征诗歌创作,所以(yǐ)理论界也有人将意象派看做象征主义的(de)分支(zhī),实际上意象派和象(xiàng)征主义诗(shī)歌有(yǒu)极大的本(běn)质差异。

  意(yì)象派不满意象(xiàng)征主义要通过猜谜形式去寻找(zhǎo)意象背后(hòu)的隐喻暗示和(hé)象(xiàng)征意(yì)义,不(bù)满足(zú)于去(qù)寻(xún)找表象(xiàng)与(yǔ)思想之(zhī)间的神秘关系,而要让诗意在表象的描述(shù)中,一(yī)刹那间地体(tǐ)现出来。

  主张(zhāng)用鲜(xiān)明的形(xíng)象(xiàng)去约束(shù)感情(qíng),不(bù)加说教(jiào)、抽象抒情、说理。

  因此意象派诗(shī)短小、简练、形(xíng)象鲜(xiān)明。

  往往(wǎng)一首诗只有一个意(yì)象或几个(gè)意象。

  虽然,象征主(zhǔ)义也(yě)用意(yì)象,两者(zhě)都以意象为“客(kè)观对(duì)应物”,但象征主义把(bǎ)意象当做符(fú)号,注重联想(xiǎng)、暗(àn)示、隐(yǐn)喻,使(shǐ)意象成(chéng)为一种有(yǒu)待翻译的密码。

  意象派则是“从象征符号走向实(shí)在(zài)世界(jiè)”,把重点放在诗的意象(xiàng)本身,即具象性上(shàng)。

  让情感和思想(xiǎng)融合(hé)在意象(xiàng)中(zhōng),一瞬(shùn)间(jiān)中不假思(sī)索(suǒ)、自然而然(rán)地体(tǐ)现(xiàn)出来(lái)。

   另外,从诗歌意(yì)象的内在形式看,意象派受日本俳句(jù)和(hé)中国(guó)古诗(shī)的(de)影(yǐng)响。

  意象(xiàng)派诗歌革新,首(shǒu)先是从(cóng)模仿学(xué)习日本俳(pái)句开始的(de)。

  日本“俳圣”松尾芭(bā)蕉(jiāo)(1644— 1694)的短诗给他们(men)以(yǐ)极大影响。

  《古池塘》中(zhōng)“古池(chí)塘,青蛙跃入,水清(qīng)响”,青蛙暗示春天,古池(chí)塘象征永恒,青蛙跃入,悦耳的清(qīng)响(xiǎng),又归(guī)于平静,具(jù)有宗(zōng)教的空静(jìng)哲理,此地有声胜无声(shēng),声响冲破(pò)了以前的凝固、寂静,传达(dá)出世界宇宙亘(gèn)古不变的禅意。

  俳句中一瞬间对诗歌内(nèi)涵的直(zhí)觉读(dú)解令意象(xiàng)派诗人迷(mí)醉(zuì)。

  日(rì)本(běn)古典俳句的最后一位诗人小林一(yī)茶,从小失去父母,四处流(liú)浪,他(tā)的诗歌具有一种(zhǒng)幽(yōu)默感、同情心,写弱小者中(zhōng)有一丝自嘲(cháo)成分。

  如(rú)《小麻(má)雀》中“到我这里(lǐ)来玩(wán)呀(ya),没爹没娘的小麻(má)雀”,意象(xiàng)简洁而含义丰富。

  麻(má)雀是小动物,不如有利(lì)爪的鹰,会自己觅食,也不如家禽,不愁(chóu)吃(chī),有温饱。

  诗中得不到人世温暖,同(tóng)病相(xiāng)怜之情瞬间体(tǐ)现了(le)出(chū)来。

  他的仿(fǎng)陶渊(yuān)明(míng)佳句“青蛙悠(yōu)然见南山”,是说青蛙才是真正(zhèng)超(chāo)脱的(de),没理(lǐ)性(xìng)的,而陶渊明的超脱是痛苦的,见南山(shān)后回来也未必(bì)超脱。

  诗(shī)人(rén)以青蛙见南山来嘲(cháo)讽自己,感叹(tàn)人生。

  意象派(pài)诗人进一步(bù)发(fā)现日本俳(pái)句源于中国格律诗。

  在(zài)他们看来,中国诗是组合的图(tú)画。

  中国的古(gǔ)诗完全(quán)浸润在意象之(zhī)中,是(shì)纯粹的意象组合(hé),如柳(liǔ)宗元《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪(zōng)灭。

  孤舟蓑笠(lì)翁,独钓寒江雪。

  ”王维(wéi)《使至塞上(shàng)》:“大漠孤烟直,长河(hé)落日圆。

  ”马致远《秋思》: “枯藤老树昏鸦,小(xiǎo)桥(qiáo)流水人家,古道(dào)西风瘦(shòu)马。

  夕阳(yáng)西下(xià),断肠人在天涯(yá)。

  ”中国诗歌完全由意象(xiàng)主导(dǎo),贯穿全诗,犹如一销伏幅挂于眼前的图画(huà),情景交融(róng),物与神游。

  中国魏(wèi)晋唐代诗人的这种表(biǎo)现意象而不加评价的诗风,正与意象派主张相(xiāng)吻合。

  庞德从汉语文学的描写性特(tè)征中,看到了(le)一种语言与意象(xiàng)的魔(mó)力(lì),从而(ér)产生对汉诗和汉字的魔(mó)力崇(chóng)拜,长诗《诗章(zhāng)》中多处(chù)夹着汉字,以(yǐ)示某种神秘意(yì)蕴,主张寻找出汉(hàn)语(yǔ)中的意(yì)象,提(tí)出(chū)英文(wén)诗创作中(zhōng)也(yě)应该力图将全诗(shī)浸润在意象之中。

   ……相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术 意象派诗歌在创作(zuò)中表现出的鲜明(míng)的艺术特征(zhēng)主要有三点。

   第一,意象(xiàng)派要(yào)求(qiú)诗歌直接呈(chéng)现(xiàn)能传达情意的意象(xiàng),以雕塑和绘画的手(shǒu)法(fǎ)表现(xiàn)意象,反对音乐性和(hé)神秘性的(de)抒情诗,提出“不要(yào)说”“不要夹叙(xù)夹议”亏早携,只展现(xiàn)而不加评论。

  庞德概括意象诗的定义为:“意象(xiàng)是在(zài)一(yī)瞬间呈现出的理性和(hé)感情的复(fù)合体。

  ”如中国著名的仅有(yǒu)一个字的现代小诗《生(shēng)活》:“网。

  ”让(ràng)读者在一刹那间感悟到生活的全部内涵。

  再如艾米(mǐ)的代表作《中年》:“仿佛(fú)是黑冰(bīng),/被无知的溜冰者,/划满了不可解的漩涡(wō)纹,/这就是(shì)我的心被磨(mó)钝了的(de)表面。

  ”诗歌在 “黑冰”“漩涡纹”“磨钝了(le)的表(biǎo)面(miàn)”相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术等意象的(de)显示(shì)中,瞬间(jiān)传递出只(zhǐ)可意会、不能言传的(de)诗人对人到中年茫(máng)然无(wú)奈的内(nèi)心感受。

   意象诗的构成方(fāng)式主要有(yǒu):1 意象层递:按照事物(wù)发展的客观(guān)规律,有条(tiáo)理(lǐ),有层次地组合意象。

  如中国诗《敕勒歌》:“敕勒川(chuān),阴(yīn)山下,天似穹庐,笼盖四野。

  天苍苍(cāng)、野茫茫,风吹草低见牛羊(yáng)。

  ”从远山到(dào)近草、从天空到大地,意象鲜明,层次清晰。

  庞德的《致敬》:“喂,你(nǐ)们这(zhè)派头(tóu)十足(zú)的(de)一(yī)代,/你们这(zhè)极不自然的一派(pài),/我见(jiàn)过渔(yú)民在(zài)太阳下(xià)野餐(cān),/我见过他们和(hé)邋(lā)遢的家属一起,/我见过他(tā)们微笑时(shí)露出满(mǎn)口(kǒu)牙,/听过他(tā)们不文雅的大笑。

  /可我就是比你们有福,/ 他们就是(shì)比我(wǒ)有福,/岂不(bù)见鱼在湖里游,/压根儿没有衣服(fú)。

  ”这(zhè)里,鱼是最自由的,鱼在水中自由(yóu)遨游(yóu),无拘无束,压根儿没有(yǒu)穿衣服;捕鱼的渔(yú)民次于鱼,他们在(zài)野外席地就餐,同邋(lā)遢的(de)家人一(yī)起,不文雅地大笑;看着(zhe)自由(yóu)生活的渔民的我又等而次之,然而(ér)我却(què)能(néng)看穿你们这“派头十足的(de)一代(dài)”“极不(bù)自然(rán)的一派”。

  诗(shī)人在层次(cì)分明(míng)的对比中,对那些自诩为高(gāo)贵典(diǎn)雅、派头十(shí)足然而(ér)却是矫揉造作的(de)文人,发起(qǐ)了挑战,主张现代诗人应当像在水中自(zì)由漫(màn)游的鱼一样,摆脱诗歌的陈规旧律(lǜ)而自由创作(zuò)。

  2 意象叠加:将有相同(tóng)本质涵义的(de)意象,巧妙地叠合(hé)在一起,意(yì)象与意象(xiàng)之间构成修(xiū)饰、限定、比喻等关系(xì)。

  如休姆的(de)《码头之上》:“静静的码头之上,/半夜时(shí)分(fēn),/月亮在高高的(de)桅杆和绳索间缠住(zhù)了身,/挂在那儿,/它望上去不可企即,/其实只是(shì)个(gè)球,/孩子玩(wán)过后忘在(zài)那里。

  ”将(jiāng)月亮与被孩子遗弃的气球意象叠印起(qǐ)来(lái),以月亮象征(zhēng)现代人和现代生活,与带有修饰(shì)含义的(de)气球意象叠加以(yǐ)后(hòu),及其月亮被(bèi)缠绕(rào)在桅杆绳索(suǒ)之间,一刹那间美受亵渎,高雅遭(zāo)奚(xī)落(luò),以及(jí)现代(dài)人的(de)忧郁惆(chóu)怅、冷(lěng)落孤寂的情(qíng)感油(yóu)然而生(shēng)。

  再如庞德写给早年恋人的《少(shǎo)女》:“树进入了(le)我的双手,/树液升上我的双臂。

  /树(shù)生长在我的胸中往下(xià)长,/树枝从我身上长出,/宛(wǎn)如臂膀。

  //你是树(shù),/你是青苔,/你是紫罗(luó)兰。

  /你是个孩子(zi),/而在世(shì)界(jiè)看(kàn)来这(zhè)全是蠢(chǔn)话(huà)。

  ”诗歌先(xiān)以(yǐ)充(chōng)满(mǎn)生(shēng)机的“树”的意(yì)象,叠加和(hé)修(xiū)饰“我(wǒ)”,后又以青苔、紫罗兰叠加和修饰(shì)“树”。

  显然,树的意象是少女(nǚ)和爱情的象(xiàng)征,像青苔(tái)紫罗兰(lán)一样青春美丽,像绿树(shù)一样充满生机,这一切滋润(rùn)着“我”的成长和(hé)生命历程(chéng),尽管这些在(zài)世俗者看来都是些(xiē)无(wú)稽的蠢话(huà)。

  在意象的叠加中,我(wǒ)们体味到(dào)了紫罗兰般少女(nǚ)的美丽温柔(róu)、青苔绿树般的生(shēng)命张(zhāng)力。

   3 意(yì)象并置:把不同(tóng)时间,空间(jiān)的两个可(kě)见(jiàn)意象并列在一起,借以启发和引(yǐn)起别的感受(shòu)。

  休姆说:“两个可见意象的组合,可(kě)以(yǐ)称为一(yī)个(gè)视(shì)觉的和(hé)弦。

  它(tā)们的联合使人获得了(le)一个与两者都不同的意(yì)象。

  ”不(bù)同意象并置,所引发(fā)的情(qíng)感(gǎn)情绪已(yǐ)脱离了其中的某(mǒu)一意象(xiàng)含义,而具(jù)有(yǒu)一种全新的(de)感受(shòu)。

  如中国诗(shī)“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,落叶(yè)与江(jiāng)水的(de)意象已经转化为除旧(jiù)布新走向未来的(de)含义(yì);“鸡声茅店月,人迹板桥霜”是(shì)表现孤独的游子远行(xíng)他乡(xiāng)、早起晚宿的艰辛苦(kǔ)难(nán)。

  庞德作为意象(xiàng)派诗(shī)歌的里(lǐ)程(chéng)碑式作品《在一个地(dì)铁车站》: 人(rén)群(qún)中这(zhè)些(xiē)面(miàn)孔幽灵(líng)般显(xiǎn)现, 湿漉漉的黑色(sè)枝条上的许多花瓣。

   诗中只有两个意象(xiàng),人群(qún)中的脸和黑色(sè)枝条上的花瓣并(bìng)置在(zài)一起,这完(wán)全是在匆忙的行走的人(rén)群中获得的瞬(shùn)间意(yì)象,写出了(le)诗人一瞬(shùn)间的视觉印(yìn)象,一瞬间的内心感受。

  在(zài)地铁车站的密(mì)密(mì)麻麻的(de)人(rén)群中,诗人站立其间,过往的(de)行(xíng)人迎面而来(lái),匆匆忙忙(máng)从身边走过,整个气(qì)氛阴(yīn)森潮湿,令人窒息。

  几张女(nǚ)人和孩子苍(cāng)白美丽(lì)的面孔时隐时(shí)现,打破了这(zhè)种冷清沉闷(mèn),给人一种(zhǒng)愉快的感(gǎn)觉,从而感受到一些活力。

  两个并置的(de)意象映(yìng)入(rù)大脑(nǎo),构成俗陋与(yǔ)优美,潮闷与(yǔ)清新对比强烈的画幅(fú)。

  既表现(xiàn)了(le)都市人繁忙庸碌的生(shēng)活,给人(rén)以一种挤压感,描(miáo)绘出(chū)现代(dài)人内心的焦虑不安、紧张动荡(dàng)、繁忙而又单调的生活现(xiàn)实,同(tóng)时又展示了心灵对自(zì)然美的依恋(liàn)与向往。

   第二,意象派诗(shī)歌的语言(yán)简洁明了,不用没有意(yì)义的形容词(cí)、修(xiū)饰语,去掉装饰性的花边,反对(duì)卖弄词藻,诗行短小,意象之间具(jù)有跳跃(yuè)性。

  如庞(páng)德翻译(yì)李白《古风(fēng)》中(zhōng)“惊沙乱海日”一(yī)句为(wèi):“惊(jīng)奇。

  沙(shā)漠的混乱。

  大海的(de)太阳。

  ”其中虽(suī)不免误译(yì),但语言的简洁(jié)明快(kuài)也(yě)可见一斑。

  再如美国著(zhù)名(míng)意(yì)象派(pài)诗人(rén)威廉斯的《红色(sè)手推车》:“很(hěn)多事情/全(quán)靠(kào)/一辆红(hóng)色(sè)/小(xiǎo)车/被(bèi)雨淋得(dé)晶亮/傍着几只/白鸽。

  ”简洁清新的(de)诗行,将美国普通人对中产(chǎn)阶(jiē)级生活的向往一目了(le)然地传达了出来,以(yǐ)至诗(shī)歌(gē)被许多家(jiā)庭主妇背唱吟诵。

   第三,意象派诗(shī)歌(gē)注重意象组合的内在韵律(lǜ)与节(jié)奏,将意象与所(suǒ)蕴(yùn)含的思(sī)想情感(gǎn)融成一体。

  主张按语言的音乐性写(xiě)诗,反对按固定音步写诗,认为(wèi)均匀的格律(lǜ)诗是等(děng)时性的(de)、起催眠作用的“节拍器”。

  意象(xiàng)派发现日本诗不押(yā)韵,中国诗通过汉学家逐(zhú)字注释稿翻译,也就(jiù)成了自由(yóu)体诗。

  所以,意象派诗不(bù)讲规(guī)则,接近(jìn)自由体诗。

  他(tā)们主(zhǔ)张(zhāng)诗歌音乐(lè)性要自然,要(yào)注重事物内在的韵律、节(jié)奏。

  这在英语国(guó)家中起(qǐ)了(le)推广自由诗的作(zuò)用。

   意(yì)象的(de)生成(chéng)可分为(wèi)两(liǎng)种形(xíng)式:其一(yī)是(shì)主(zhǔ)观意象;其二是客观意象。

  意象的表(biǎo)现(xiàn)形(xíng)态可分为(wèi)两种创(chuàng)作(zuò)倾(qīng)向:其一为静(jìng)态(tài)意象派,以(yǐ)艾(ài)米、奥尔丁顿、杜立特尔为代表,崇尚(shàng)古典(diǎn)美(měi),有(yǒu)浪(làng)漫派(pài)风格,创(chuàng)作了许多雕塑诗、风景画(huà)诗。

  如艾米(mǐ)的《环境》:“凝在枫叶(yè)上,/露珠闪闪发红,/而在莲花中,/它却像泪珠般苍白晶莹(yíng)。

  ” 《秋雾》:“是(shì)一只(zhǐ)蜻蜓还(hái)是一(yī)片枫叶,/轻轻地(dì)落在水面?”意(yì)象宁静美丽,犹如一(yī)幅美丽(lì)的(de)风景(jǐng)画幅。

  其二是(shì)动(dòng)态(tài)意象派,以庞德、叶赛宁为代表。

  1914年庞(páng)德发表了《漩涡》诗札,标(biāo)志新创立的“漩涡派(pài)”的诞生。

  庞德主(zhǔ)张在(zài)意象(xiàng)诗歌原则下,更强调(diào)诗歌的动感和活力,认为(wèi):“意象(xiàng)不是观点,而是放亮的(de)一个节或一(yī)个团,它(tā)是我能够而(ér)且可(kě)能(néng)必须(xū)称之为漩涡的东西,通过它(tā),思想不断地涌进涌出(chū)。

  ”追(zhuī)求(qiú)意(yì)向的流(liú)动性,创作上追求多(duō)意象跳跃的(de)复杂效果(guǒ)。

   意(yì)象派作家的美学观念和(hé)艺术风(fēng)格虽然各有(yǒu)差异,但(dàn)他们(men)在创作上却形成了(le)某些(xiē)一致的倾向(xiàng)。

  无(wú)论是庞德、艾(ài)米(mǐ),还是叶赛宁(níng),意象派诗都(dōu)表现一种感(gǎn)伤、苦闷和充(chōng)满希望的情调。

  意象派诗(shī)短小、清新、细(xì)腻(nì)、深(shēn)情(qíng)。

   「抽象」是「具象(xiàng)」的相(xiāng)对概(gài)念,是就(jiù)多种事(shì)物抽出其共(gòng)通之点,加(jiā)以综(zōng)合而成一个新的概念,此一概念就叫做「抽象」。

  「抽象绘(huì)画」(AbstractPainting)是泛指二十世(shì)纪想脱离「模仿自(zì)然」的绘画风格而言,包含(hán)多种流派,并非某一(yī)个派别的(de)名称:它的形成是经过长期(qī)持续演进而来的(de)。

  但无论其派别如何,其(qí)共同的(de)特质都在于尝(cháng)试打破(pò)绘画必须(xū)模仿(fǎng)自然的传统(tǒng)观念。

  1930年代和(hé)二(èr)次大战(zhàn)以后(hòu),由抽(chōu)象观念衍(yǎn)生的(de)各(gè)种(zhǒng)形(xíng)式(shì),成为二(èr)十(shí)世纪最流行、最(zuì)具(jù)特色(sè)的艺术风格。

   抽象绘画是(shì)以直觉(jué)和想(xiǎng)象力为创作(zuò)的出发点,排斥任何具(jù)有象(xiàng)征性、文学(xué)性(xìng)、说明性的表现手法,仅将造形和色彩(cǎi)加以综(zōng)合、组织在画面上。

  因此抽象绘画呈现出来的纯粹形色,有(yǒu)类似于音乐之处。

   抽象绘画的发(fā)展趋势,大致可分为:﹝一﹞几何抽象﹝或称冷的抽象﹞。

  这是以塞尚的(de)理论为(wèi)出发(fā)点,经立体(tǐ)主义、构成主义(yì)、新造(zào)形(xíng)主(zhǔ)义....,而(ér)发(fā)展出来(lái)。

  其特色(sè)为带有几何学的倾向。

  这个画派可以蒙德里(lǐ)安(Mondrian)为(wèi)代表。

  ﹝二﹞抒情抽象﹝或称热的抽(chōu)象﹞。

  这是以(yǐ)高更的(de)艺术理念(niàn)为(wèi)出发点,经野兽派、表现主(zhǔ)义(yì)发展(zhǎn)出来,带有(yǒu)浪漫的倾(qīng)向。

  这个画派可以康丁斯基(jī)﹝Kandinsky﹞为(wèi)代表。

   代表画家 康定斯(sī)基(jī)(W.Kandinsky,1866~94),抒情抽象派代表画家,“抽象绘画之父(fù)”,曾是德国表现主义(yì)团体「蓝骑士」的领导者。

  代(dài)表作《构成(chéng)第四号(战争)》(1911,杜塞尔夫莱茵河西(xī)发里亚艺品收藏室)、《构(gòu)成第七(qī)号习(xí)作》(1913,莫斯科Tretyakov画廊)、《光之间·第599号》。

   蒙德里安(P.Mondrian,1872~1944),几何(hé)抽象派代表画家,在平(píng)面(miàn)上把横线和(hé)竖线加(jiā)以结合,形成直(zhí)角或长(zhǎng)方形,并在(zài)其中(zhōng)安排红、黄、蓝三原色,但有时也用(yòng)灰色(sè),是荷兰(lán)风格(gé)派(deStijl)的主将,代表(biǎo)作《黄与蓝的(de)构(gòu)成》(1929)、《百老汇爵士乐(lè)》(1942~43,纽(niǔ)约现代(dài)美术馆(guǎn))。

   马(mǎ)列维奇(K.C.Malevich,1878~1935),俄(é)国构(gòu)成主义(yì)倡(chàng)导者,也是几何(hé)抽象派画家,代表作《飞机起飞(fēi)》(1915,纽约(yuē)现代美术馆)、《青色三角形与黑色长方形》(1915)。

   库波卡(F.Kupka1871~1957),捷克画(huà)家。

  运用色(sè)彩理论(lùn)和音乐式和谐造(zào)成独特的几何风格,例如《绘图构成主题(tí)二》(1911~12,华盛顿国家画廊(láng))、《垂直线语系习作(zuò)》(1911)。

   克利(P.Klee,1879~1940),瑞士画家。

  运用(yòng)色彩调和(hé)及抽象(xiàng)的手法,创(chuàng)作了(le)许多含有哲理性和富稚拙(zhuō)趣(qù)味的作品,例如:《金鱼》(1925,油彩(cǎi)加水彩,纸裱在卡纸板(bǎn)上,48.5×68.5cm,汉堡美术馆)、《干道与支道》(1929,油(yóu)画,布,83×76cm,科隆,里伯尔兹美术馆)、《死与火》(1940,油画,83×67cm,科隆(lóng),里伯尔(ěr)兹美术馆)

未经允许不得转载:济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术

评论

5+2=