说明方(fāng)法有哪些及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用(yòng)是说明(míng)方法及作用：举例子：举出实(shí)际事例来说明事(shì)物，使所要(yào)说明的事物具(jù)体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明方法(fǎ)叫举例子的。

　　关于(yú)说明方(fāng)法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式，三年级说明(míng)方法有哪(nǎ)些及作用以及说明方(fāng)法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题(tí)格式，小学说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用，三年级说(shuō)明(míng)方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作(zuò)用，语文说明方法有哪些(xiē)及作用(yòng)，所(suǒ)有说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

说明(míng)方法有哪些及作用答题格式，三年级(jí)说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际事例(lì)来说明事(shì)物，使(shǐ)所要说明(míng)的(de)事物具体(tǐ)化，以(yǐ)便读者理解，这(zhè)种(zhǒng)说明方法(fǎ)叫举例(lì)子。

　　运用(yòng)举事例的(de)说明方法说明事物或(huò)事理，一要(yào)注(zhù)意例子的代表性(xìng)，二(èr)要注意(yì)例子的适量性。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文章表达(dá)的意思更明确(què)，读者更(gèng)能理解，具(jù)体地说(shuō)明了说(shuō)明对象的特(tè)点。

　　例句：云(yún)能预示天气。

　　比如，在某某地区，出现云就代表(biǎo)将要下(xià)雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大的范围列(liè)举相(xiāng)应的例子(zi)）

　　举(jǔ)了(le)具体的例(lì)子(zi)，真(zhēn)实(shí)具体有(yǒu)力地说明了……，使文章更具有(yǒu)说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了(le)使说明的内容(róng)更充实(shí)具体，更具说服力，可以引用(yòng)一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用(yòng)的范(fàn)围很广，可以是经典(diǎn)著作，名家名言，公式(shì)定律，典故谚(yàn)语等(děng)。

　　作用：使文章更具说服力(lì)。

　　体(tǐ)现说(shuō)明文语言的准确性。

　　如(rú)引用古(gǔ)诗：使(shǐ)说明文更具诗(shī)情画(huà)意(yì)；

　　引用故事使文章(zhāng)具有趣味性。

　　例句：唐朝(cháo)的张嘉(jiā)贞说它“制造奇特，人不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增(zēng)加文章的说服力(lì)）

　　用作引用的说(shuō)明(míng)方法能够简洁，有力地(dì)说明事(shì)物的……特(tè)征，既增强了说(shuō)服力，又增强了趣(qù)味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比(bǐ)较是将两种类别相同或不同的事物、现(xiàn)象加以比较来说明事物特征的说(shuō)明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较陌生(shēng)的事物(wù)，可以用具体的或(huò)者(zhě)大家已经(jīng)熟悉(xī)的事物和它比较(jiào)，使读者通过比(bǐ)较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征也(yě)往往(wǎng)在比较中显现出(chū)来。

　　在作比较的时(shí)候，可以是同类相比，也可以是异类(lèi)相比，可(kě)以对(duì)事物(wù)进行“横比”，也可以对事物进(jìn)行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较(jiào)，突出强调(diào)了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：永定河发水时，来(lái)势很猛，以(yǐ)前两岸河(hé)堤常被冲毁，但是这(zhè)座桥却从没(méi)出过(guò)事，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明(míng)对象的特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使所(suǒ)要说明的(de)事(shì)物具(jù)体化，还可以(yǐ)采用列数字的方法，以便读者(zhě)理解(jiě)。

　　需要注意的是，引(yǐn)用较多的数字，一定(dìng)要准确无误，不准确(què)的数字绝对(duì)不能用，即(jí)使(shǐ)是估(gū)计(jì)的数字也要有可(kě)靠(kào)的(de)根据(jù)，并力(lì)求近似(shì)。

　　作用：用(yòng)列数字的方法进(jìn)行(xíng)说明(míng)，既能准确客观地反映事实(shí)情况，又有较强的说服力(lì)。

　　更(gèng)体现了(le)说(shuō)明文的准确性，准(zhǔn)确地说明了(le)说(shuō)明对象的特点。

　　例句：赵州桥非常(cháng)雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中(zhōng)部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明事物(wù)的特(tè)征，往往从(cóng)单方面不易说清楚，可(kě)以根据形(xíng)状、性质(zhì)、成因、功用等属性的异同，把事物分成(chéng)若干类，然后依(yī)照类别逐一加以说明。

　　这(zhè)种说明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作用(yòng)：条(tiáo)理清晰，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清晰地说明了说明对象(xiàng)的特点，使(shǐ)文章更具有说服(fú)力(lì)。

　　例句：按(àn)屏的(de)建造材料极其装饰的(de)华丽(lì)程度，分为金屏、银屏(píng)、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也(yě)显(xiǎn)露了使用人不(bù)同(tóng)的经济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种(zhǒng)不同事物之间(jiān)的相似之处作比较，以突出事(shì)物的形(xíng)状特点，增强说明(míng)的(de)形象性和生动性(xìng)的说明方法叫做打比(bǐ)方。

　　说明文中(zhōng)的打比(bǐ)方的说明方法，同修辞(cí)格上(shàng)的比喻还有联想(xiǎng)是一致的(de)。

　　不同(tóng)的是，比(bǐ)喻修辞(cí)有明喻、暗喻和借喻，而(ér)说明多用明喻和(hé)暗喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明了说明对象的(de)特点，使说明更通俗易懂。

　　例句(jù)：石(shí)拱(gǒng)桥的(de)桥(qiáo)洞成弧(hú)形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象(xiàng)形象生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使被说(shuō)明对象更形象(xiàng)、具(jù)体，可以进行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具(jù)体地说(shuō)明了……，使(shǐ)被说(shuō)明对象更(gèng)准确更详尽(jǐn)更生(shēng)动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有的母子(zi)相抱，有的交头接耳，有(yǒu)的像倾(qīng)听水(shuǐ)声，有的(de)像注视行(xíng)人，千态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的语言(yán)、科(kē)学的术语对某一概(gài)念的本质特征作规定性的(de)说(shuō)明叫下定义。

　　下定义(yì)能准确(què)揭示事物(wù)的本质。

　　作用(yòng)：使人们在阅读时对抽(chōu)象的字词能够更加明白、理解。

　　例(lì)句：统筹方(fāng)法，是(shì)一种安(ān)排(pái)工作进程(chéng)的数(shù)学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示事(shì)物的本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠释(shì)：

　　从(cóng)一(yī)个侧面，在事(shì)物的(de)某一个(gè)特点做些一(yī)般性的解(jiě)释。

　　作用：使(shǐ)读者在阅读(dú)时对(duì)抽象的字(zì)词能够更加(jiā)明白，更易理解。

　　例句：大拱的两肩(jiān)上，各有两个小拱。

　　这个创造性的设计，不但节(jié)约了石料，减(jiǎn)轻了(le)桥身的(de)重量(liàng)，而且(qiě)在河(hé)水暴涨的时(shí)候，还可以增(zēng)加桥洞的过水量，减轻(qīng)洪(hóng)水对桥身的冲击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥(qiáo)身(shēn)也更美观(guān)。

　　——《中国(guó个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做)石拱桥》（使读者明白这个设(shè)计的巧妙(miào)之处）

　　10、列图表：

　　为了把(bǎ)十分复(fù)杂(zá)的事物说清楚，就可(kě)以采用图表法(fǎ)，来弥补单(dān)用文(wén)字表达的(de)缺欠，对(duì)某些事物(wù)解说更直(zhí)接、了(le)当(dāng)。

　　作用：使人(rén)看了(le)一目了(le)然(rán)。

　　条理清(qīng)晰，直接地说(shuō)明了说明对象的特(tè)点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作假设(shè)是用假设的想法表示出将来会出(chū)现的情况。

　　作用：用(yòng)假(jiǎ)设(shè)的环境来预设将来可能要出现的(de)状况。

　　例句(jù)：我们只(zhǐ)有一个(gè)地球，如(rú)果它被破坏了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用答(dá)题格式

　　说明方法及其作用(yòng)答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真(zhēn)切地说明了事物的(de)××特点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚(chǔ)地说明了事物的××特点。

　　对事物的特征（或(huò)事理）分门别(bié)类加以说明,使(shǐ)说明(míng)更(gèng)有条理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形(xíng)象地说明(míng)该事物(wù)的××特点,增强了(le)文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明该事(shì)物的××特点.使说明(míng)更有说服力(l个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做ì)。

　　5、作比较：突出强调了被说(shuō)明对象(xiàng)的(de)××特点（地位(wèi)、影响(xiǎng)等）。

　　6、下(xià)定义(yì)：用简明科学(xué)的语言对说明的对(duì)象(xiàng)（或科(kē)学事理）加以揭示,从而更科学、早陵做更本质、更概(gài)括地揭示事物的特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列(liè)图(tú)表：直观形象地(dì)说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引(yǐn)用(yòng)的方法说明(míng)事物的特(tè)征,增强说服力,如引用古(gǔ)诗文、谚语、俗话.引(yǐn)用说明(míng)在文章开头,还起到引出说明对(duì)象的作用(yòng)。

　　9、摹状貌：对(duì)事物的特征(zhēng)（或事(shì)理）加以形象化(huà)的描摹,使说(shuō)明更(gèng)具体生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对(duì)事(shì)物的特征(zhēng)（或事理(lǐ)）加以具体的(de)解释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说明有以下几(jǐ)种形式—陆衡—A、引用具体的事例(lì)；（作用同举例子(zi)） B、引用(yòng)具体的(de)数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明(míng)更有说(shuō)服力.D、引用神话传说、新(xīn)闻报道(dào)、谜语、轶事趣闻等.作用是(shì)增(zēng)强说明的趣味(wèi)性.（引用说明在文章开头,还起到引出说(shuō)明(míng)对(duì)象的作(zuò)用）。

未经允许不得转载：济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校_济宁洋娃娃舞蹈学校官网 个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做