句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句(jù)子放(fàng)在(zài)一个句子应该结(jié)束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成(chéng)句子(zi)结(jié)构的混乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称(chēng)为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一(yī)个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明(míng)显错误的案件迟迟得不到(dào)公正判决的(de)根本(běn)原因，是党(dǎng)的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参(cān)加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的师生和科技(jì)工作者也参(cān)与了这项研究，修改了时(shí)间，删除(chú)了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有时(shí)作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另(lìng)一(yī)个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突(tū)然又开始了新(xīn)的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指(zhǐ)用句子(zi)前(qián)半句主语以外(wài)的成分作为后半句的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否(fǒu)混(hùn)杂，最基本(běn)的方法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体，看搭配(pèi)是否有问(wèn)题(tí)

什(shén)么是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式(shì)中，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句(jù)子(zi)里(lǐ)，使句子(zi)结构混乱(luàn)表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定：作(zuò)者时而要用这种结构(gòu)，时而(ér)要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有嗤笑的意思0; line-height: 24px;'>嗤笑的意思伏(fú)、波浪式前(qián)进(jìn)的，这是由于事物(wù)的内部矛盾以及自然(rán)和(hé)闭则社会(huì)的种种外(wài)因影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)嗤笑的意思把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的(de)最(zuì)后一部分用做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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